“以生为本，与时俱进， 培养面向未来的人才”

“以生为本，与时俱进， 培养面向未来的人才”

　　全国海军夏令营，学生参观132舰

　　物理选修课上，老师悉心辅导学生

　　在国防科大聆听北斗导航系统发展史

　　数学创新班学生在校运会上硕果累累

　　羊城晚报记者 薛江华

　　教育应该像一潭清泉一样，滋养每一个生命。办学理念是学校发展的灵魂所在，它是方向、是目标，引领着学校的发展与进步。

　　走过70年，广州大学附属中学逐步探索出具有鲜明特色的发展道路和办学思想——把学生放在首位，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展。所以，“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”成为广附的办学理念。

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　　学生不是学习的机器

　　学校不是读书的监狱

　　校长邓云洲对广附所有校区都强调“全面育人”：学生不是学习的机器，学校不是读书的监狱。他说，作为校长，他更喜欢学校里书声朗朗、琴声悠扬，学生个个灵动活泼。“宁可牺牲一点考试成绩，也不能牺牲学生的身心发展。”

　　在广附的老师们看来，广附的办学理念不仅仅是一个口号，而是一种精神，并且深入渗透到学校的教学、德育等工作的方方面面。数学老师周弋林带的2018届毕业生中，高考成绩喜人：北大3人，清华2人，人大7人，浙大7人……可就是这样一位“牛”师，把自己教学上取得的成绩都归功于学校踏实践行先进的办学理念，“让学生和老师一起得到了最好的成长。”

　　B

　　要做到“以生为本”

　　就应该懂得去尊重生命

　　什么是“以生为本”？就是要“高度尊重学生”、“全面依靠学生”。“以生为本”的教育方式是全面依靠学生，不仅把学生看成教育的对象，更看成教育教学的重要资源。在教学方面，体现“以学定教”，根据学情决定教法，先学后教，不教而教；在课程设置方面，主张小立课程，大作功夫，全方位拓展学生的发展空间，加强学生的综合素质。

　　邓云洲校长讲了一个亲身经历的小故事。有一天中午，到了学生午睡的时间，他一边踱步，一边巡查着教学楼里学生们午睡的情形，走到教学楼后边的地理园，他看见一位女生端坐在地理园的一角，全神贯注地读着一本书。这个女生非常专注，不时地往手边的本子上记些什么，全然没有发现校长的到来。邓云洲原本想上前批评她为什么不按学校规定午休，但他选择转身离开。他说，要做到“以生为本”，就应该懂得去尊重生命、捕捉学生们带来的每一个光彩和感动的瞬间。

　　刚被中山大学岭南学院录取的陈正轩同学对记者说，他在广附学习生活了6年，很清晰地记得学校是如何重视并为每一位学生打造最合适自己的环境：邓校长亲自到班里开班会课，欧书记亲切地为学生们开展史政类讲座，校长助理席主任陪同两个班的同学外出进行社会实践活动。高三的班主任和年级长给予了学生们极大的支持、信任与空间，为大家提供24小时的关心和帮助，保证每位同学都能以最适合自己的节奏与方式学习。“‘以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才’的办学理念已经深深铸造在学校的灵魂里，我们每一位学生都能感受到这个理念带给我们的成长。”

　　很多刚从广附毕业的学生都有同样的感受——每位班主任都为自己的班级营造了最适合的氛围，或积极昂扬，或轻松温暖，或紧张严肃，看到任何一位与学生一起奋斗到深夜的老师，学生们都特别感动。

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　　发挥广附亮剑精神

　　敢于创新和尝试

　　“与时俱进”其实就是要一直保持创新的精神，即教育理论创新、学校制度创新、教育方法创新。

　　在老师们看来，“与时俱进”体现在学校敢于创新和尝试，发挥广附亮剑精神。近几年广附的学科竞赛和自主招生成绩异军突起，就是学校及时满足学生发展的需要的体现。在硬件上，高一年级教室全都安装了一体机，老师的教学方式进行了变革，促使老师们主动学习新技能，不断更新教学方式。

　　“学校办学理念虽然只有短短的8个字，但广附却踏踏实实地落到了实处，让学生和老师一起得到最好的成长。”很多老师都说，在广附工作也是在学习，因为学校非常注重为老师提供各种学习和提升的机会，暑假很多骨干教师去了华东师大学习，领略最前沿的教育理念。

　　很多广附的学生都为能在这里学习感到骄傲：“我们的课外活动比较丰富，学校为我们配备了设施先进的机房，并有专业的指导老师；有智能图书馆，方便快捷借阅图书；航拍、自动化与编程等触摸时代脉搏的科技社团让我们热血沸腾。”

　　走进广附图书馆，记者简直“惊呆了”：馆内各功能室布局科学，除了传统的总书库、自习室、电子阅览室、期刊阅览室之外，根据学校的特色，还创造性地建了军事阅览室、悦读馆、掌阅吧、教工书吧、学生文化创客空间、音乐馆、科技馆、国学馆等功能室。2015年10月，黄华路校区和大学城校区全馆采用RFID芯片技术，实现全馆自助化管理，目前已经形成以两个书库为中心，众多阅读空间（如人文馆、专题馆、港台外文馆、音乐馆、国学馆等）为支点的智慧图书馆校园服务体系。

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　　以培养“完整的人”作为基础教育的出发点

　　“培养面向未来的人才”就是要全面落实素质教育思想，以培养“完整的人”作为基础教育的出发点。

　　如今中学校园里有很多经不起摔打的“玻璃人”，邓云洲对此很忧心。所以，他坚持让广附学生参加一些能锻炼毅力的外出活动，比如全校师生的野外拉练。“不能因为担心学生安全，就不组织学生外出。”邓云洲认为，现在学生身体素质越来越差，与学校体育课偷工减料有关。

　　校园的精神文化和物质文化是学校精神和传统的重要载体，学校文化传达着有益于师生发展的文明和智慧，在教育实践中，广附注重学校精神文化和物质文化的育人功能。

　　在精神文化建设方面，学校组织全校师生对办学理念、校训、校园精神、办学模式、学校制度等进行深入地讨论学习。每年通过举办各种文化节和教师节等活动，提升全校师生对学校文化的认同感，为师生营造和谐发展的精神乐园；在物质文化建设方面，学校本着“让每一块墙壁说话，让每一寸土地育人”的原则，使景色设置与文化修饰动静结合，科技园、艺术长廊、教学楼主题字画、班级名片，彰显教育性。

　　学校持续进行学生各类社团建设，深入挖掘课外活动的德育意义和审美意义。广附设置了“博士讲坛”，请专家、学者来校讲课。学校通过三个层面的文化，感染师生，激励师生，陶冶师生、塑造师生。所有广附人置身于这样一种文化氛围，产生了一股蓬勃向上的精神力量。

　　在广附图书馆馆长杨长军眼里，图书馆是学校“活动育人”教育理念的重要场所。四年一次的书香阅读节深受欢迎；广附教育集团首届科普阅读马拉松活动历时一月有余，参与学生近1万人次；开展阅读指导课，利用平板来实现学生“微阅读”之旅，开创阅读指导课先河；开创性地引进“品质阅读校园行”活动，通过品质阅读书架、作家或学者讲座、图书漂流等将“品质阅读”深入读者，在全校掀起一股“读书，读好书”的阅读之风。