创新能力要从小学开始培养 大学已经来不及了 全国中小学名校长齐聚广州谈创新

金羊网讯 记者薛江华报道：11月15-16日，全国各地的小学知名校长聚集广州，参加每三年一次的第五届中国小学校长大会。这次大会的论题是“新时代---小学教育的创新与展望”。大会设置6个分论坛，一众教育界的大咖们围绕教师队伍建设改革与发展、课程改革与创新、学校文化建设改革与创新等话题展开交流。

坚决剪断学校和校外培训机构挂钩行为

教育部基础教育司司长吕玉刚表示，今年是基础教育重要的一年，教育部发布多个意见，以解决幼儿阶段的入园难入园贵、义务教育阶段和新高考改革、治理校外机构减轻中小学学业负担等问题。下一步将在德育教育、信息技术、美育熏陶以及劳动教育等六个方面下功夫，培养德智体美劳社会主义接班人。

他也在现场拜托各位校长，要坚决剪断学校和校外培训机构挂钩的行为，严格控制义务教育的大班额，不搞实验班重点班，因为搞重点班往往造成大班额，大家都想挤重点班。这是不公平的。

他强调，要坚持零起点教学，严格禁止超计划、赶进度、超前教学，做好幼小衔接，杜绝幼儿园小学化。同时，可以通过政府财政补一点，服务性收费收一点等“两条腿”走路，积极开展课后服务，进一步做好家校合作。

中国学生不会提问只会解题

华师附小校长张锦庭问了一个问题---中国培养不出诺贝尔奖是大学的错还是中小学的错？

广东省中小学教师培训中心副主任的王红教授认为双方都有过错。她说：“关键是大学和中小学功能颠倒了，创新思维的发展在大学培养已经晚了，需要从小学的时候就要开始培养。”

谈到“创新”，华南师范大学公管学院副院长胡中锋认为，中国的教育最缺的是诚信和创新。而在创新当中学会提问是非常重要的。

“当年杨振宁和李政道获得诺贝尔奖，并没有解决问题，而是提出了问题，可见提问非常重要。可遗憾的是，中国的学生不会提问，就会解题。”

他说，这和我们的考试有很大关系，考试过多偏重于智力因素的考察，考试没有任何创新的意义，只有现场的答案，不需要考生提出问题，所以中国教育很大的问题，是培养了学生解题的能力，却没有去发现问题和提出问题。

“不仅学生不会提问，教师也不会提问！”王红教授同样认为，目前我们老师提的问题，很少能激发学生高阶思维的发展，在会提问这件事上，小学生比中学好，中学生比大学生好，所以在小学阶段要呵护好学生的创新的潜质，未来我们才能培养好创新人才。

八个方面构建广东新时代新教育体系

说了那么多，我们还是很关心广东的教育如何更好地发展。广东省教育厅副厅长王创表示，广东将从新学校、新课程、新课堂、新教师、新学生、新家长、新评价、新治理等八个方面构建广东新时代新教育。

具体来讲，新学校就是突出校园环境，强调以文化涵养人，以智能感知人，以课程发展人，作为整体学习空间设计，形成人文化、生态化、课程化的生态空间。

新课程就是强调面向学生多样兴趣和发展要求，进行结构优化、开创创新课程、研学课程为一体的课程体系，实现课程共享、共创、共生，满足学生全面发展的需要。

新课堂就是利用信息技术，构建学生为本的新型课堂关系。

新教师就是有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心的四有好老师。

新学生就是德智体美劳核心素养的具体表现，爱运动爱实践爱创造。

新家长就是帮助孩子上好人生第一课的第一任教师，他们遵循规律尊重孩子，是尊师重教的典范。

新评价是利用大数据和人工智能技术的伴随式评价，实现个性化精准化评价，以评促教学，教育教学持续互促模式。

新治理就是利用互联网物联网大数据人工智能技术，实现教育管理流程再造，协同管理和教育科学决策，实现师生自治、家校共治、社会共育。