2018年广东省高考学科点评

2018年广东省高考学科点评

地理：

考题融入家国情怀 知识格局全球视野

钟巍(华南师范大学地理科学学院教授、院长，地理学科评卷组长)

2018年地理科试题选材紧扣新时代的主旋律，精心选择了反映国家经济社会发展、科学技术进步的典型案例，融入了社会主义核心价值观、家国情怀、全球视野和合作共赢等观念，引导考生以地理学的眼光来观察和认识世界，体现了地理学科在现代化经济建设和国际合作中的应用价值。

试题总体难度适中，选择题较去年难度有所下降，非选择题难度比较稳定。试题设问角度合理，评分参考清晰，赋分具体，有较好的区分度，利于高考人才选拔。

从阅卷情况来看，考生基本上都能理解设问意图，回答问题有话可说，可以调用所学的知识来解决相关问题。但是，评卷中也发现考生在答题中较多存在基础知识不扎实、概念理解不准确、分析问题能力较差、思维逻辑不清晰和表达不规范等问题，需要在中学教学中引起重视。

建议

中学在教学过程中，要加强夯实学生的基础知识，注重解决问题的能力和逻辑思维能力的培养，规范专业术语的表达。在教学内容方面，要突出地理学科的综合性和区域性特征，重视学生对地理格局的把握和对地理过程的深入分析与综合，关心国家大政方针，形成正确的人地协调观。

化学：

回归课本重视教学  灵活考查知识运用

俞英（华南师范大学化学与环境学院院长、化学学科评卷组长）

化学试题有以下特点：一是命题立意体现时代要求，展示了我国科技发展的成果及其价值，有利于增强民族自信心；二是问题设置上联系实际应用，引导学生关注能源、环保的重要意义，反映绿色化学理念；三是回归课本，重视课堂教学，更倾向于最基本的内容；四是多个模块内容融合；五是转变信息给予方式，灵活考查学生对化学概念等知识的理解和运用程度。

从具体答题情况来看，多数考生仍和往年一样，会出现化学术语表述错误、方程式书写不规范、化学变化过程中的物质判断偏差、实验操作或反应原理分析不全面、化学计算混乱等常见问题，对陌生考点、新情境信息试题的作答存在较大困难。

建议

除了平时的教学要加强对化学基本原理、概念、元素化合物等基础知识，以及化学用语、化学计算、化学实验等基本技能的掌握，还需提升学生对各种新型信息的分析、加工能力，重点培养学生运用所学化学知识进行问题分析解决和科学推理能力，另外还需要强化学生认真、细致、全面的作答习惯。

物理：

回归基础避免超纲 考题紧密联系实际

唐志列（华南师范大学物理与电信工程学院院长、物理学科评卷组长）

今年的物理试题具有以下特点：

一是引导教学回归基础，避免超纲、过难过繁的内容。

二是与国家经济社会发展、科学技术进步紧密联系，通过设置真实的问题情境，考查学生解决实际问题的能力。

三是“陈题”出新意，考查学生的创新意识。试题中虽然有很多学生“熟悉”的情景，但实际上命题者是对这些题目进行了“改造”。

从今年的整体情况来看，考生对物理情景的入手分析能力仍有待提高，依赖平时习惯的答题“套路”而导致丢分的现象依然比较普遍，高强度下的计算能力比较薄弱。此外，在题目存在大量需要自设符号的情况下，考生普遍存在符号表达不规范的问题。

建议

中学在平时的中学物理教学中，应转变生搬硬套公式的做法，要舍得花时间在物理情景的分析讲解上，同时在平时的作业和练习中，加强学生手写计算能力和自设符号规范性的训练。

生物：

尊重科学尊重史实 加强实验倡导探究

高峰(华南师范大学生命科学学院副院长、生物学科评卷组副组长)

2018年生物试卷总体难度适中，符合考试大纲的要求，没有出现偏、难、怪题。试卷呈现出如下突出特点：

一是注重立德树人。对于进化和生物多样性，以往大多是以遗传学的角度，从单一种群的遗传结构变化和兴衰来讲授；第29题通过考查比较容易忽略的“协同进化”和“收割理论”，有助于引导学生用生态学的观点来理解生命现象，形成生物协调共存观念和生态文明意识，强化保护生态环境的社会责任。

二是强调实验探究。试题中50%的内容与实验相关，涉及实验现象分析、实验思路设计、实验原理方法等多方面，充分体现了生物学是以实验为基础的自然科学属性。

三是尊重科学史实。第38题从实验结论及科学意义的角度，考查了标志着基因工程问世的博耶和科恩实验，引导考生关注在生物科学中具有里程碑意义的经典实验，理解它们在生物科学发展中的科学价值，养成尊重科学史实和知识产权的科学态度。

从目前的评卷情况看，空白卷比例较少，评卷中也发现考生存在一些不足：一是考生的语言文字表达能力整体较弱，对于因果关系的论证等逻辑关系的表述不够清晰。二是信息加工能力偏弱，对图表等情境信息不能正确理解和合理分析。三是实验设计、结果分析和结论归纳等能力比较欠缺，甚至分不清假设与验证、结果与结论的区别。

建议

一是注重核心，回归基础。二是加强实验，倡导探究。三是强化思维，重视表达。