旅游扶贫教育扶智 中山大学学者团队打造“扶贫样本”

新华网广州11月23日电（黄玫 陈凯昊）11月，丰收后的云南红河哈尼梯田陆续注水，等待来年的耕作。阿者科村这个国家级传统村落，正在告别“守着金饭碗要饭吃”的窘况。

中山大学旅游发展规划研究中心主任保继刚接受新华网专访。朱皓摄

2020年11月，回顾初心，保继刚认为，阿者科村的梯田、蘑菇房好看，但传统生产生活方式难以为继，年轻人外出务工，空心化严重，这是一种“富饶”的贫困。加入旅游要素后，阿者科村的梯田、蘑菇房等可以成为旅游吸引物，投入成本较少，也能够获得收益。

保继刚从1999年开始参与桂林旅游发展规划，多年追踪龙胜梯田开发状况，对原住民和当地政府、开发企业之间的关系有深入研究。他坦言：“理论方面我们积累多年，但是把它运用到实践中，团队成员需要走出象牙塔，面临的挑战很大。”

志不求易者成，事不避难者进。保继刚团队挑选派驻研究生，与县政府派出人员常年驻村，共同担任“旅游村长”。第一批驻村研究生杨兵14个月里与村民同吃同住，学会了下田插秧、喝酒和抽烟，与村民打成一片。

村民分红大会现场。新华网发

“教育扶智”激发内生动力 探寻可持续发展道路

今年春节，保继刚带着医生朋友，去村里给孩子们讲口腔卫生、治疗牙齿。

村里建起了小小的图书馆，大学生们在教孩子读书、画画。

……

点点滴滴的进步，汇成了可持续发展的溪流。旅游扶贫之外，教育要扶智，村民的未来要交给村民。

保继刚表示，扶贫让村民有获得感，既要有经济效益，也要提升文化素养。驻村团队注重对村民进行技能培训，高阿嫂们逐步学会了普通话、基本接待外语和简易电脑办公技术。

目前，驻村团队已培养一名骨干村民，主管旅游公司与日常村务；培训16名村民在公司任职，包括解说员、票务、清洁工等。

留守儿童的教育也提升了日程。在第二批驻村研究生中，曾在西藏林芝支教的周宗俊，带着孩子们一起阅读，引导他们养成良好学习习惯。

“去年12月，孩子们来游客中心找我。他们问，为什么村里可以收门票？一个孩子回答，因为比较穷。立刻就有孩子反驳，不是因为穷，而是因为我们村太珍贵了。”庞清云说。

驻村团队成员与孩子们在一起。新华网发

高校扶贫，“教育扶智”是优势。高校“旅游扶贫联盟”有22所大学，如果每个学校做一个扶贫点，那就有20多个扶贫点，意义重大，保继刚说。

星星之火，可以燎原。当前，保继刚团队还在红河县撒玛坝地区制作脱贫攻坚发展规划。我们期待，“阿者科计划”能够在更多地方实施，撒下更多希望的种子！