【学思想 强党性 重实践 建新功·深调研 办实事】
羊城晚报全媒体记者 林清清 通讯员 宋莉萍
“同学们，你们知道艾草可以用来做什么吗？”
“可以艾灸，我在家里经常看到妈妈熏艾灸。”“可以做香囊！我就做过，送给了爷爷奶奶挂在床头！”
6月20日，广州市朝天小学一年（1）班的教室里，正在进行一节特别的主题课。讲台上的张伟，是广东省中医院主治医师、岭南甄氏杂病流派传承工作室成员。每逢周二，她与团队成员则会“变身”老师，为朝天小学的学生们带来每周一次的“岐黄护苗 培根铸魂”主题研学课。
“小中医”火出圈，原来是“德叔小弟子”
“别看他们才上小学，他们对艾草可熟悉了！”张伟对前来探访的记者介绍，“不光是做香囊、学艾灸，同学们在天台上的植物园里种了艾草，两人一组，经过从种到收，再到晒、挑等步骤，最后卷艾条、认穴位，整个过程环环相扣，每一步同学们都能参与其中，在实际动手操作中将中医药文化根植入生活之中。”
“悬在穴位上面进行艾灸的叫悬灸，来回移动的叫回旋灸，一上一下的叫雀啄灸……”就在今年3月，一则短视频“火出圈”。广州一位五年级小学生熟练地为来宾示范悬灸，引发网友赞叹。视频中的“小中医”正是朝天小学五年级的吴同学，而她也是广州中医药大学副校长、广东省中医院院长“德叔”张忠德的“小弟子”——“德叔杏林研学中队”的一员。
“‘德叔杏林研学中队’缘起于2020年年初。正在武汉抗疫的德叔，收到朝天小学学生寄来的慰问信，于是德叔在回信中给同学们转来抗疫香囊处方。武汉抗疫归来，德叔就在朝天小学成立了‘德叔杏林研学中队’。”广东省中医院团委书记何仲奎告诉羊城晚报全媒体记者，截至目前，省中医院的医生已累计在朝天小学开展讲座197次，服务师生3万人次。
今年6月，第一届“德叔杏林研学中队”小学生即将毕业，而象征中医药文化传承的队旗，也在今年六一儿童节时，由德叔传递到新一届队员的手中。
“医教融合”，让小学生成为中医药文化“小达人”
如今，朝天小学里处处都是富有生机和创意的中医药文化氛围。每一个小学生，就是一个中医药文化“小达人”、中医药文化传播的“小大使”。
“这是我研发的中药机器人，它可以切很多种中药材，很实用的！”6月20日，在朝天小学的中医药主题活动室，二年（4）班的卢同学向记者展示他设计的“药膳与自动捣药机”，而他身旁的吴同学则带来了“中药研磨机器人”。
“每周二的‘岐黄护苗’主题课程，已经成为孩子们每周的期待。每个年级都有不同的主题课程，例如一年级会教孩子们认识五谷，二年级是治未病，三年级是脊柱健康等。课程设计上，省中医医生团队都会与学校老师商量，制定出适合小学生特点的课程。”朝天小学校长孔虹介绍，学校以岐黄特色研学课程为抓手，开创了“医教融合”新探索，构建学校健康教育新模式。
名医专家持续“护苗”，已开进十多所学校
“广州连小学生都会艾灸？”网友们对“火出圈的小中医”略带戏谑与羡慕地赞叹。其实在广州，拥有这样浓厚中医药文化氛围的校园，不止一处。
记者了解到，作为全国中医药文化宣传教育基地，广东省中医院探索中医药文化进校园已有十多年。从零星开展到整合各专科资源，目前该院已在朝天小学、文德路小学、旧部前小学等十余所学校开展“岐黄护苗 培根铸魂”中医药文化进校园项目，组建了一支以国医大师、全国名中医、广东省名中医等为带头人的中医药文化传播队伍，通过“院—校—家”的“同心圆”，开创一体化、全方位的中医药文化进校园新模式。
从最初的“杏林研学”“岐黄薪火”发展至如今的“岐黄护苗 培根铸魂”，就是从实践中来，又在实践中不断丰富完善的过程。“我想，这也是我们不断‘学思想’‘重实践’的结果。”结束了朝天小学主题课后便匆匆赶回医院，准备继续繁忙门诊工作的张伟说。
“这是一个播种、育苗、培根的过程。”张忠德说，“中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。我们进行‘岐黄护苗’，就是要护好两个‘苗’：一个是青少年的身心健康，一个是中华优秀传统文化的接续传承。一方面，我们在门诊中发现，很多儿童的常见病与生活方式相关。尽早普及中医药保健知识，有助于常见病的防治；另一方面，我们希望小朋友从小了解中医药文化，享受它的乐趣，也播下热爱中华传统文化的种子，培养家国情怀，培根铸魂。”
“我们通过主题教育，进一步加大‘办实事’的力度。持续推动中医药文化传承的‘岐黄护苗 培根铸根’项目就是其中的重点工作之一。未来要深入到更多中小学，持续推进走深走实。”广东省中医院党委书记史俏蓉表示，“希望我们每一位党员在各领域都能够发挥好先锋模范作用，真正达到‘建新功’的目标。”
以学增智，不断提升“三种能力”
文/羊城晚报评论员
以学增智，是开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重要目标任务之一。今年5月，习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时强调，“以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手”，并从提升政治能力、提升思维能力、提升实践能力三个方面对以学增智作出深刻阐释。
新时代新征程，面对错综复杂的国际国内形势、艰巨繁重的改革发展稳定任务、各种不确定难预料的风险挑战，要实现党的二十大确定的战略目标，迫切需要广大党员、干部特别是各级领导干部从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取奋发进取的智慧和力量，熟练掌握其中蕴含的领导方法、思想方法、工作方法，不断提高履职尽责的能力和水平。
以学增智，要不断提升政治能力。绳短不能汲深井，浅水难以负大舟。党和国家事业越发展，对领导干部的能力要求就越高，当中政治能力是第一位的。政治能力过硬，才能明辨政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险，才能在任何时候任何情况下都“不畏浮云遮望眼”“乱云飞渡仍从容”。在以学增智中提升政治能力，关键是要自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。要善于从党和人民的立场、党和国家工作大局出发想问题、作决策、办事情，善于从繁杂问题中把握事物的规律性、从苗头问题中发现事物的趋势性、从偶然问题中认识事物的必然性，善于驾驭复杂局面、凝聚社会力量、防范政治风险，切实担负好党和人民赋予的政治责任，真正成为政治上的明白人。
以学增智，要不断提升思维能力。学而不思则罔，思而不学则殆。提升思维能力、掌握和运用科学思想方法是我们做好工作的前提基础。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，既部署“过河”的任务，又指导解决“桥和船”的问题，是一个逻辑严密、内涵丰富、系统全面、博大精深的科学体系。在以学增智中提升思维能力，关键是要把这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，作为研究问题、解决问题的“总钥匙”，切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力，做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度，增强工作科学性、预见性、主动性、创造性。
以学增智，要不断提升实践能力。一语不能践，万卷徒空虚。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持马克思主义科学性和实践性的有机统一，深刻回答了新时代党和国家发展面临的一系列重大理论和现实问题，贯穿着强烈的问题意识、鲜明的实践导向。学思想必须见行动。在以学增智中提升实践能力，广大党员干部必须胸怀“国之大者”，紧紧围绕新时代新征程党的中心任务真抓实干、务求实效，必须发扬理论联系实际的优良学风，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想一系列新理念新思想新战略的实践要求，增强推动高质量发展、服务群众、防范化解风险本领，加强斗争精神和斗争本领养成，着力增强防风险、迎挑战、抗打压能力，及时填知识空白、补素质短板、强能力弱项，不断提高专业化水平。
学之愈深，知之愈明，则行之愈笃。奔赴强国建设、民族复兴的新征程，唯有用党的创新理论启迪智慧、砥砺品质，把所学所悟转化为应对风险、解决问题的智慧力量，转化为锐意进取、担当有为的能力本领，转化为知难而进、顽强斗争的务实行动，我们方能在时代浪潮中推动“中国号”巍巍巨轮乘风破浪，推进中国式现代化取得新进展、新突破。