时光流转，万物焕新。
在一个世纪的时间跨度里，中山大学已成为其手创者所期望的样子。历尽千帆、行经万里，他依然积石如玉、列松如翠，头角峥嵘、风华正茂。
世纪中大，何以为钜？
1924年，孙中山在他所颁布的《大学条例》中，开篇便刻画了他心中大学典范的模样：“大学之旨趣以灌输及讨究世界日新之学理、技术为主，而因应国情，力图推广其应用，以促社会道义之长进，物力之发展副之。”铿锵回荡的话语，为巍巍学府注入了灵魂与梦想。
一所伟大的学府，必然和国家、民族命运与共。从坚持“大学与社会结合”到“人民新中大”革故鼎新，从向着“教学中心与科研中心”转变到服务国家战略与粤港澳大湾区发展，百年中大同国家、人民休戚与共，以一脉相承的使命担当，使教育事业“适应着社会的发展以谋自己的发展，因而并推进社会的发展”。
猛进者，中大。中大学人为学鲜活生猛、为人求真务实。一改“从纸面到纸面”的学问方式，辛树帜教授溯西江而上至广西，白天“在没顶蓬蒿之中钻走着，在满山的竹子之中攀缘着走，在恶蜂、山蛭、毒蛇的巢穴中搏击着走”，去发现新属新种；夜晚则“在昏暗的灯光下做采集歌谣、标注方音和探问风俗的工作”，展开民俗学调查。众多学者因应学术之变，使中大成为我国考古学、人类学、民俗学等学科的重要发源地。
虚怀者，中大。“和实生物，同则不继”，中大学人深谙此道、身体力行。就如诺奖得主杨振宁指出的，在中大激光实验室里，上世纪80年代“有一群激光科学家涌现出来”，因为“他们知道与这个专业有关的一切知识，也明白外国人所探讨的那些问题存在的真正原因”。既以我为主、为我所用，又兼收并蓄、海纳百川，这是中大学人的治学姿态，也是他们的思维方法，更是他们之间的精神传承。
深耕者，中大。中大学人做学问，用手、用脑更用脚，一步一步走出来。从20世纪20年代直至本世纪，几代中大人接力构建中国人自己的红层研究体系，并成功让“中国丹霞”走向“世界丹霞”。“养鱼院士”林浩然蹲伏在试验田地里，连续数月观察鱼和水稻的生长情况，只为获取第一手数据。厚植科学沃土、筑牢创新基石，中大学人不断提出破解新问题的新理念新思路新方法。
一百年，不过历史一瞬。在强国建设、民族复兴新征程上，世纪中大何以有为、以何有为？
“我们要扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走自己的路。扎根中国大地办高等教育同建设世界一流大学是统一的，只有扎根中国才能更好走向世界。”习近平总书记以宽广的全球视野和深邃的历史眼光，指明了中国教育现代化的发展路径。走出岭南一隅的“小富即安”，全面提升学科实力与影响力，进入“国内第一方阵”，加快迈向世界一流前列，“立足湾区、服务国家、面向世界”的中大要用自己的担当与作为，为大国复兴插上科教“双翼”。
独领风骚，做时代先锋。从建成我国首台高能非弹性中子散射谱仪到建设“海路通”高性能计算集群，再到致力于打造空间引力波天文台……中大人瞄准世界科技前沿，在新的科学春天里“上天”“下海”“入地”，不避艰险、披荆斩棘。在港设立高等研究院，以前沿交叉研究引领发展未来技术，打造汇聚世界一流人才的学术重镇，中大立志为大湾区成为中国式现代化的引领地提供强有力支撑。在新技术革命和全球化的时代，大学不仅要做现在的笃行者，更要做未来的引领者。
矢志报国，扎根中国大地。争当国家经略海洋的先锋队伍，挺进深空深海深地深蓝，跨越重重山海建设健康丝绸之路，在建设健康中国、服务乡村振兴、助力西部大开发中育人育才……正如我国光学和光谱学开拓者之一、中大物理系教授高兆兰所说：“科学研究和国家实际情况相结合，就能为生产服务；与学科相结合，就能提高教育质量。”只有把国家发展需要作为梦想之舟、奋斗之帆，在深学笃用中玉汝于成，在躬身实践中淬火成金，方能把百年学府建设成为展现活力的创新策源地、富有效果的方案提出地、具备影响力的思想产生地。
“根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。”世纪中大苒苒风华、初心弥坚，弦歌不辍、砥砺前行。千千万万的“文学生”们当承继积淀百年的奋斗精神，以青春之我肩负起国家与民族的希望，以奋斗之我书写无愧于时代的华章。
（广州日报评论员杨博）