羊城晚报全媒体记者 蒋隽
日前，深圳外国语学校（集团）党委书记何石明的“不卷宣言”引发热议，主要措施包括不再对外宣传清北录取名单、减少考试次数、不公布排名等。学校有“不卷”的自由吗？12月23日，何石明接受羊城晚报全媒体记者专访时表示：不卷不等于不要成绩；加量加作业的方式是“教育无能”；卷不卷重点在学校，不应被外界评价所裹挟。
【事由】
深外掌门人“不卷宣言”引热议
近日，何石明发布了一篇文章《做绿色的教育 办伟大的学校》，提出：“在基础教育面临如此内卷的境遇下，深外人要主动作为，深度教改，回归教育本源，从我做起，不卷了！”知名教育集团“掌门人”如此表态，引发广泛热议。
何石明1973年出生于湖北黄冈，此前任北京四中副校长、北京丰台二中校长，曾获北京市青年岗位能手称号，也是最早推动国内中学生“模拟联合国”活动的教育工作者之一。2024年9月1日，何石明正式上任深圳外国语学校（集团）党委书记。
“12月12日深外举行了一个教师表彰活动，那篇文章实际上是我当时的发言稿。在了解深外的这段时间里，我觉得学校需要有一些改革和变化，所以跟校长等学校党委成员讨论以后，决定发起呼吁。”何石明解释道。
文章中，“不卷”措施有四：从明年起，学校大门外不再宣传清华、北大等名校录取学生名单；减少考试次数，不以成绩作为评价学生的唯一标准，高一高二校方只组织期中和期末等重要考试，到高三，依据教学需求，教师适度检测；鼓励学生突出特长、多元发展，既不“内卷”也不“外卷”；减轻老师和学生负担。
【对话】
学校有“不卷”的自由吗？
当前基础教育“卷”的原因何在？面对中考、高考升学压力，学校说“不卷”就真的能“不卷”吗？羊城晚报全媒体记者就此采访了何石明。
不卷≠不要成绩
在何石明看来，“卷”的定义是什么？“‘卷’是一个综合话题，指的是相互的消耗，特别是低效的竞争。这种竞争不仅压制孩子，牺牲孩子的健康、师生的正常工作和休息时间，而且是一种短视的教育行为。”他说。
对于“不卷”，何石明谈道：“‘不卷’实际是指不内耗，并不是说不要成绩。深外一直在努力提升成绩，包括清北录取率和未来的分数。至于通过何种方式抓成绩而不产生‘内卷’，关键在于提高效率，而不是简单地增加学习时间或作业量。”
加量加作业是“教育无能”
如何在“不卷”的同时又保障中考、高考成绩，做到“既要又要”？何石明表示：“我们并不回避中考、高考的话题，实践‘不卷’理念并不意味着放松或‘教育虚无’。我们有一系列措施来提高教学效果，比如优化课程设置、提升教师专业素养、改进教学方法等。这些措施旨在让孩子们在更短的时间内掌握更多的知识，同时培养他们的综合素质和能力。当然，这需要时间和努力，但我相信，只要坚持下去，学校的成绩会越来越好。”
何石明认为，加量、加作业、加学习时间的教育方式是“教育无能”的体现，反映了学校没有更好、更高效的教育方法。
卷不卷主要取决于学校
学校卷不卷的自由度，是否很大程度取决于教育管理部门对学校的考核指标？何石明并不认同这一观点。“卷不卷的重点其实在学校，而不是上级教育部门。孩子晚上写作业写到几点，是老师或学校的问题，不是教育局的问题。因为教育局并没有要求老师布置这么多作业，责任主体还是在学校。”他说，“学校管理者不应该总是责怪别人或上面的评价‘指挥棒’。高考和中考已经存在多年了，很多学校都办得很好，既让孩子健康成长，成绩也不差。”
何石明强调，学校不应该被考核评价所裹挟，“学校应该保持自己的教育理念和方法，下功夫、想办法来提高教育质量，而不仅仅为了应对考核评价而采取一些短视的措施。我们应该有自己的教育定力，不被外界的评价所左右。”
贴出考上清北人数
只是展示“政绩”
深外表示，往后不再主动发布和宣传考上清华、北大的学生人数。但实际上，一些家长、自媒体都会主动“扒”并传播这一数据。
何石明表示，公布清北录取名单不仅侵犯了孩子的隐私权，还助长了教育焦虑。“如果一个学校宣传自己20个学生考了清华北大，那么其他学校会怎么看？广东全省每年清北名额也就200多个，大部分孩子是考不上清北的，贴出来有什么意义？这种宣传只是展示自己的‘政绩’，违背了正确的教育观念。教育不是看一个学校或一个地区考多少个清华北大，而是看整体的管理、格局以及孩子的成就感、提升度和成长度。”
他认为：“学校确实需要一些指标来展示自己的教育质量，但是清北的录取率不应该是唯一的指标。”学校要关注孩子的全面发展，包括体育成绩、艺术修养、社会实践等各个方面。“只有当我们关注每一个孩子的成长，让他们都感到被重视，才能营造一个好的教育生态。所以，我们不能仅仅依赖清北录取率来吸引生源，而应该展示学校的整体教育质量和教育理念。”
【记者观察】
当有学校主动“不卷”时，
家长能回馈相应定力吗？
深外的“答案”并未完全解答教育“卷”的问题。因为，学校对“卷”的定义跟家长恐怕并不完全一致。
学校从低效教育的角度定义“卷”，给出的答案是改进教学方法、提高教学效率。这当然没错，但并不完全符合家长们的现实感受。对公众来说，“卷”更多的是单一评价选拔体系下竞争优质教育资源、竞争优质工作机会的无奈。
“卷”是一个社会综合问题，学校单方面不可能完全解决。但何石明有一句话说得很重要：卷不卷，学校是有一定选择权的。作业多不多是老师、学校布置的，不能全推到“指挥棒”上。学校是有一定办学自主权的，可以选择做支持型学校还是控制型学校。
控制型学校将学生的时间安排精确到分钟，几点起床、几点吃饭、几点学什么……一周7天每天24小时都有规定。每周测试、公布排名，班级、座位甚至住宿都根据考试排名决定……学生只按老师要求走，不用选择也没有选择。
支持型学校则让孩子有一定的时间空间支配权、课程选择权、学习选择权。尽量让孩子有符合年龄特点的学习体验、生活体验、情感体验、研学体验、文化体验，从而发现自己的特长，找到自信和未来的发展方向。
何石明定义的“不卷”就是支持型学校的做法。不少学校已经在这样做，也有不错的办学成绩，只不过没有贴上“不卷”的标签。
其实，每个城市都存在支持型学校和控制型学校。而当有学校勇敢地“不卷”实践支持型学校时，公众和家长能否以理性和定力回馈他们的勇气，而不是一边埋怨教育“卷”，一边投入控制型学校的怀抱？
家长也应扭转“苦读”观念：学习应该建立在孩子身心健康和愉悦的基础之上。剥夺孩子的睡眠、休闲娱乐和运动，即使看似花了很多金钱和精力，实际上是在伤害孩子，扼杀他们的创造力和未来。
当然，家长的理性和定力也需要教育评价改革的支撑。尤其当AI呼啸而来，倒逼单一评价下知识传递型教育必须改革，也必须快一些改革。