文 / 彭茜 ( 华南师范大学教授 )
作为梁淑贞园长专业成长的见证人，看到《种子向阳而生》已由羊城晚报出版社出版，我满怀欣喜与自豪。这本专著不仅记录了一名教育工作者的成长历程，还凝聚着她对中国学前教育本质的深刻思考。
梁淑贞园长1991年踏入广州开发区第一幼儿园，至今已工作30余年。从教师、年级组长、保教助理、副园长到园长的每一步，她都走得踏实而坚定。这种“自下而上”的完整成长路径，让她的教育理念深深扎根于中国学前教育的现实土壤，形成了扎根中国本土实践的教育智慧。
她始终保持着对教育现场的敏锐感知。初为人师时，她设计“数字捉迷藏”游戏， 让数学教学变得生动有趣；领导全园探索混龄教育时，她带领团队完成“混龄游戏的教师指导策略”研究；筹建新园时，她创造性地提出“开放性功能室”的理念。每一个教育创新都源于她对教育真实问题的深入思考。这种“从实践中来，到实践中去”的探索精神，让她的教育思想始终保持着鲜活的生命力。
在长期的实践探索中，梁淑贞园长形成了儿童本位的“种子教育”思想。她将幼儿比作种子，坚信每个孩子内心都蕴藏着独特的生命潜能。幼儿园教育的重大使命是呵护与保障幼儿潜能的发挥与发展。“幼儿园要为种子的成长创设生态良好的教育环境”——这一朴素理念的背后，是她对儿童发展规律的深刻理解和无限尊重。
更难能可贵的是，她将这一理念转化为系统的教育实践。在广州开发区第二幼儿园， 她实施混龄教育，为独生子女提供了宝贵的社会性发展环境；在孵化新园时，她探索出“高质量孵化”策略；回到广州开发区第一幼儿园后，她构建“1+5+N”种子工程，创新解决多园区管理、新教师成长等现实问题。 透过这本书，我看到了一位教育实践者的教育情怀及课程领导力。在探索混龄教育面临质疑时，她深入研究、坚持实践；在资源有限的情况下，她多方协调，为孩子们争取最好的教育环境；面对教师队伍不稳定的困境，她构建系统的成长体系，助力每位教师专业发展。
特别让我感动的是，她对教育本质的坚守。无论是“小蚂蚁大世界”课程中对幼儿好奇心的呵护，还是传统节日活动中对文化传承的重视，她都把促进幼儿的全面发展放在首位。她的教育实践告诉我们：教育不仅要传授知识，还要滋养心灵。
作为广州市梁淑贞名园长工作室理论导师，我欣喜地看到梁淑贞园长通过持续学习，将丰富的实践经验系统化、理论化。这本书不仅是对个人职业生涯的总结，还是对一线教育工作者的宝贵馈赠。书中翔实的案例、可行的策略、深刻的思考，都来自真实的教育现场。无论是青年教师还是资深园长，都能从中获得启发。她构建的“1+5+N”种子工程， 不仅适用于幼儿教师培养，对其他学段的教师专业发展同样具有参考价值。
教育是用生命影响生命的温暖历程。梁淑贞园长用30多年的实践，诠释了一位教育工作者最可贵的品质——对教育的热爱，对儿童的理解，对专业的追求。
我相信，《种子向阳而生》的出版，必将如一粒充满生命力的种子，播撒在无数教育者的心田。这本书告诉我们：真正的教育创新来自一线实践者的持续探索，真正的教育变革始于每个教育者对工作的深度反思。
在此，我衷心祝贺梁淑贞园长专著的出版，并向所有深耕一线的教育工作者致以崇高敬意。期待这本书能激发更多教育同仁的思考与对话，共同为每一粒“种子”的茁壮成长提供最适宜的土壤。
让我们共同相信：每一粒种子都蕴藏着向阳而生的力量，每一位教育者都能成为滋养生命的沃土。
复审 | 梁醒吾
终审 | 王晓娜
来源 | 羊城晚报出版社