日前，深圳市南山区2025-2026学年第一学期四年级语文期末试卷，以2026年APEC会议特约小记者之旅为命题主线，在家长圈与社交平台引发广泛讨论。试卷因创新的命题形式、密集的阅读内容和争议性难度，收获两极评价：既被视作素质教育的实践典范，也被部分家长吐槽超出四年级学生能力范围。1月29日，羊城晚报记者针对此事展开采访，南山区教育局相关负责人回应，从选用该试卷的学校师生反馈来看，考试过程顺利，学生答题情况正常。
命题创新获赞：
情境化设计贴合素养导向
据试卷内容显示，这份期末检测卷共6页，答题时间100分钟，核心任务是引导学生完成“APEC深圳特刊”语文实践创作。采访中，有家长表示，这样的命题设计极具创新性与实用性。“不再是死记硬背的字词和古诗文，而是让孩子在真实情境中运用语文能力。”
五年级家长胡先生说，试卷引导学生关注家乡发展与文化传承，考察的信息提取、逻辑表达等核心素养，比单纯的分数更有价值。记者注意到，也有网友点赞称，试卷契合新课标“以学习任务为载体，整合内容与资源”的理念，是素质教育落地的生动实践。
与赞誉相伴的，是部分家长的强烈焦虑。争议主要集中在两方面：一是阅读量过大，二是难度超出预期。“文字排版太密集，6页试卷包含多个长文本，孩子光读题就花不少时间。”一位不愿具名的家长反映，100分钟内要完成阅读、思考、作答及作文写作，对四年级学生的答题速度和抗压能力是极大考验，自己的孩子走出考场也表示“写不完”。更有网友直言，试卷中涉及的文化常识、跨学科逻辑及思辨性问题，难度“堪比公务员行测”，远超小学四年级的知识储备与思维水平。
南山区教育局的相关负责人表示，命题遵循深圳市义务教育命题评估与课程标准要求，坚持素养立意，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，确保考查内容覆盖主干知识和核心能力点。对于选用了这套题的部分学校，从师生反馈来看，考试过程顺利，学生答题情况正常。
成人实测：
四位研究生完成读题构思需20分钟
为客观评估试卷难度，记者邀请了四位不同专业背景的研究生毕业生（三位经济学背景、一位艺术学背景）进行实测，任务为通读全卷题目并构思所有题目的答题思路。
实测结果显示，四位受访者完成全部流程的平均时间为10-20分钟左右。其中，经济学背景的研究生李女士表示：“试卷的信息密度不低，尤其是多个长文本的逻辑梳理和开放性问题的观点构建，需要快速抓取核心信息并组织语言，对成年人来说都需要专注投入，四年级学生在时间压力下完成确实有挑战性。”
艺术学背景的张先生则从命题理念出发：“试卷对文化理解和创意表达的要求很高，比如‘APEC特刊’的实践创作，能激发学生的表达欲，这一点值得肯定。但部分题目涉及的文化背景和思辨深度，确实超出了该年龄段学生的普遍认知水平。”另一位经济学专业的受访者补充道，试卷对逻辑分析和信息整合能力的要求，更接近初中阶段的测评标准，担心四年级学生可能会因能力不匹配而产生挫败感。
专家观点：
语文学习的本质在于“学以致用”
深圳市二一教育研究院副院长，中学语文高级教师陈冬平接受羊城晚报记者采访时表示，这份试卷整体结构清晰有序，分为三大模块：第一部分“积累运用与新闻编辑”，分值占比30%；第二部分“阅读欣赏与专栏策划”，分值占比45%；第三部分“表达与交流”，分值占比25%。三大板块各司其职、层层递进，既覆盖语文核心知识，又注重能力迁移，充分体现了新课标理念下的命题思路。
陈冬平认为，总体而言，这份试卷兼具高度与深度，更不乏创新亮点，精准践行了新课标“坚持素养立意”的命题原则，将语文学习的情境性、实践性特质展现得淋漓尽致。他表示，这种“源于生活、用于生活”的命题思路，正是深圳市中小学校“以万物为教材，把世界当课堂”教学方式变革的生动缩影。
陈冬平也提到，从试卷体量来看，全卷共6页，对于小学四年级学生而言，阅读量与题量确实存在一定挑战，但试卷的难度把控恰到好处，始终围绕素养核心展开语文知识与能力的考察，无偏题、怪题干扰学生正常发挥。
“尤为值得称道的是，试卷将语文知识的检测与生动、丰富、有趣的语文实践应用深度结合，这一定位对于小学语文教与学具有重要的指导意义。”陈冬平告诉记者，语文学习的本质在于“学以致用”，听、说、读、写各项能力的培养，最终都要落脚于让学生在现实情境中灵活运用语文知识解决实际问题，在语言运用的过程中训练逻辑思维、提升审美鉴赏能力、增强文化自信，从而全面提升语文核心素养。
评论
素养命题有新意
平衡压力更需匠心
深圳南山区四年级语文期末试卷，凭借“APEC特约小记者”的创新命题，成为社交平台的热议焦点。这份试卷一边收获素质教育标杆的赞誉，一边遭遇阅读量大、难度超纲的质疑。一场关于教育创新与学生答题压力的讨论，折射出素养教育落地的现实困境，也提醒我们：教育改革既要敢创新，更要守底线，在理念前沿与学情实际之间找到平衡。
试卷的命题创新，无疑是义务教育阶段语文考核的一次勇敢突破。它跳出字词默写、古诗文死记硬背的传统考核模式，以国际会议为真实情境，让学生完成APEC特刊的语文实践创作。试卷划分了三大模块，将积累运用、阅读赏析、表达交流有机融合，全面考察信息提取、逻辑表达、文化理解等核心素养，完美契合2022版新课标素养立意的要求。这种“学以致用”的设计，打破了应试教育的桎梏，呼应了“把世界当课堂”的教学变革方向，其探索价值值得肯定。
但赞誉之下，家长的焦虑并非空穴来风。试卷6页的篇幅、密集的长文本、100分钟的答题时限，给四年级学生带来巨大挑战。媒体实测显示，四位研究生仅完成读题和构思思路，就需要10至20分钟。成年人尚且需要高度专注，对于阅读速度和思维能力仍在发展的小学生而言，时间压力可想而知。部分题目涉及的跨学科知识与思辨深度，远超该年龄段学生的普遍认知，容易让孩子产生挫败感，也加剧了家长的教育焦虑。
南山区教育局回应试卷符合课标要求，学校也反馈学生答题情况正常。但个体与局部的良好表现，不能掩盖群体适配性的问题。素养教育的改革，绝非单一试卷的创新就能完成，更不能采取“一刀切”的跨越式推进。教育的对象是成长中的孩子，必须遵循认知规律，兼顾不同水平学生的差异。
素养教育的前行之路，既需要创新的勇气，也需要精细化的匠心。命题部门应循序渐进优化试卷设计，合理控制阅读量与题目难度，设置梯度题型，兼顾不同层次学生的能力。学校要同步革新课堂教学，将情境化、实践化学习融入日常，让教学与考核同频共振。同时，教育部门应加强与家长的沟通，科普素养教育的理念，及时收集反馈，持续完善命题工作。
教育的初心是立德树人，培养学生的核心素养，深圳南山的这份试卷，为全国的教育改革提供了鲜活的案例。唯有兼顾创新与适配，让教育改革既有高度，又有温度，才能让素质教育真正落地生根，守护孩子的学习热情与成长信心。
来源 | 羊城晚报、羊城派、金羊网
记者 | 沈婷婷