1月2日，陕西榆林。“你困了还是饿了？”“我饿了。”47天大的宝宝开口跟爸爸对话，孩子爸爸表示：平时会和孩子聊天，刺激语言发育，没想到他会突然回应我，很震惊。
科学解读“婴语”不同阶段
婴儿的各项能力还很弱，也无法进行语言沟通，如何才能知道宝贝们究竟在想什么呢？这无形给科研工作增加了一定难度。
“目前，科研工作者主要通过两种技术方式来探测婴儿大脑里的工作情况，即使用脑电设备来探测婴儿大脑基层电波变化，以及使用脑成像技术查看婴儿大脑的活动情况。” 东南大学学习科学研究中心副教授梁宗保接受采访时介绍，实际上，我们在思考或是说话的时候，对应脑区所耗费的血氧量会相对比较大，扫描后的脑图像图片会以不同颜色来表示大脑的活动情况。颜色越鲜红的区域表示正在快速发育或者正在进行认知工作状态，通过这种方式可以更好地解读语言认知活动与大脑工作区域的对应关系。
梁宗保表示，大量实验结果显示，一般而言，婴儿在出生后四个月时间里，其主要“任务”是分辨声音，如男性的声音、女性的声音以及动物的声音等。“对孩子而言，这段时间实际上只有知识的输入，而很少有输出。在这一阶段，孩子逐渐能够分清母语里的不同音节，如汉语中的声母、韵母等。”
当婴儿长至四个月至六七个月时，就进入了模仿发声阶段，并开始构建属于自己的词汇网。在这个阶段，小宝宝们开始咿咿呀呀学着发声。江苏省妇幼保健院儿童保健科副主任医师张丹指出，在这一阶段，家长要主动通过环境引导孩子去认识和理解身边的事物，孩子日常所听所看都可以成为引导其认知的对象，比如孩子看到电视机在响，家长就可以指着电视机告诉孩子“这是电视机”，听到狗叫，就可以告诉他“这是小狗”等。诸如此类，久而久之，潜移默化地强化，当孩子开始表达的时候，就会有比较强的理解和认知能力。
随着时间的流逝，当宝宝们长至八九个月时，一般就能够把具体词汇和其指代的物品联系起来。梁宗保举例解释，当家长说“把水杯拿起来”，身边的宝贝立刻扭头看向桌上的水杯，这也就说明孩子已经可以将“水杯”这个词和现实里的水杯相对应。“宝贝们小手一抬将水杯拿起，或者手指着水杯让家长去拿，这便是通过动作来‘输出’自身想法或者需求。而大多数孩子在周岁左右，便能够正常说话了。”
当然，除了使用高科技，许多情况下我们凭借人眼观察孩子行为上的反应，也是判断孩子内心所想的一个重要方式。江苏省医学会儿科学分会儿童保健学组组长、南京市妇幼保健院儿童保健科主任童梅玲告诉记者：“父母要留意并细心辨别孩子发出的行为信号，比如，哭声、肢体语言、眼神等。这些是他们主动与家人交流的方式。”
（羊城晚报•羊城派综合自安徽经视、中国江苏网）