高考志愿表上，他只填了一所——浙江大学。理由简单得近乎执拗：信息与电子工程专业好。
“我问他确不确定？他说确定！”时隔二十多年，吴川一中高级数学教师杨亚宏依然记得这个学生的笃定。他是梁文锋高三时的数学老师兼班主任。那年高考放榜，这个只填了一个志愿的粤西少年，成了吴川的高考状元。二十多年后，这个少年因DeepSeek，震动了全球AI圈。
而在他身后，一串广东名字正接连站上世界科技舞台的中央——今年7月，汕头青年杨植麟带领月之暗面发布新一代模型Kimi K3，参数规模达2.8万亿，是目前全球参数最大的开源模型；7月23日，37岁的深圳青年邓煜登上菲尔兹奖领奖台，这是菲尔兹奖创立90年来，中国籍数学家第一次站上这座领奖台。
大模型企业月之暗面（Moonshot AI）创始人杨植麟 图源网络
7月23日，菲尔兹奖获得者中国数学家邓煜（左一）、王虹（右一）、美国数学家约翰·帕登（左二）和加拿大数学家雅各布·齐默曼在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上合影。新华社记者 李睿 摄
梁文锋、杨植麟、邓煜——三个人，三座城，三条截然不同的成长路径，却指向同一个追问：为什么又是广东？广东的基础教育，究竟做对了什么？
天赋从不稀缺，稀缺的是发现天赋的眼睛
三个故事的开头，惊人地相似——孩子还没有意识到自己是天才时，老师先看见了。
2001年，邓煜考入深圳高级中学。初一数学课上，当其他同学还在低头抄写笔记时，坐在角落里的邓煜已经开始推演课堂之外的数学公式。这一幕，被他的数学竞赛教练冯跃峰看在眼里。“这个孩子最大的特点，就是领悟力特别强，吸收知识特别快。”自此之后，每逢周末，冯跃峰都会把邓煜接到自己家中义务辅导。
邓煜（左一）与他的奥数教练冯跃峰（右一）
2008年，15岁的杨植麟走进汕头金山中学。初中时的他已是潮汕中小学生数学竞赛初中组一等奖得主，却从未接触过信息学。就是这个零基础的新生，进入高中后被选进了信息学奥赛培训班。此后三年，他的晚自习大部分时间在计算机房里度过。
梁文锋的“被发现”，则在粤西县城。进入吴川一中后，学校的数学小组成了他的天地。“梁文锋学习数学的兴致特别高昂，每次上完课都坚持认真做作业，也很积极参加数学竞赛。他每年都能在广东省数学竞赛中获奖，至少是三等奖以上。”杨亚宏说。
梁文峰（左一）与班主任杨亚宏（右一）
从深圳的名校课堂，到汕头的计算机房，再到吴川的数学小组——广东的校园里，始终有一双发现天赋的眼睛。更难能可贵的是，这片沃土还容得下各不相同的成长方式：邓煜可以“旁若无人”地专注——级长郑国有记得，优秀学生一节课能保持三十分钟注意力已经很不错，而邓煜几乎四十分钟始终专注；2005年他首次参加全国中学生数学冬令营摘金却未能入选国家队，一年后卷土重来，一道数论题全场仅他一人解出，拿下特别奖，并在2006年摘得国际数学奥林匹克金牌。杨植麟可以把“Just for Fun（娱乐至上）”当作高中座右铭，课余练打鼓、玩乐队，照样敲开清华之门。梁文锋可以“很低调，作业从来不用老师操心”，把笃定藏在心里。
容得下专注，护得住热爱，装得下个性——天赋才能在这片土壤里，长成各自最好的样子。
竞赛与高考“双轨并行”，让每条路都走得通
被发现只是起点，发现之后路能不能走通，考验的是制度。
邓煜是竞赛体系的骄子——冬令营、国家队、IMO金牌，保送北京大学数学科学学院。这背后，是深圳高级中学很早就实行的数学教学“双轨制”：“基础+提高”与“基础+竞赛”并轨而行。在这一机制下，邓煜初中阶段便学完了中学全部数学课程，初三毕业时做高考数学卷，150分的满分从未低于130分。多年后邓煜回忆：“如果不来深圳高级中学，我或许会有好的高考成绩，但不会有好的竞赛成绩，更不会对数学产生兴趣。”
杨植麟脚踩“两只船”——一手信奥保送资格，一手高考高分：进入信奥班仅一年，他便拿下全国青少年信息学奥林匹克联赛广东赛区一等奖，获得清华大学保送资格；此后保送生考试过线、联合自主招生考试过线，2011年又以普通考生身份高考，理科667分——三过清华录取线，成为当年汕头唯一考入清华的学生。梁文锋则完全凭高考闯出吴川，走进浙江大学信息与电子工程专业。
“我们并不排斥普通教学——裸考能出梁文峰这样的科技先锋，竞赛也能出菲尔兹奖得主。两条路都通，这正是中国基础教育的底气。”数学教育家、中国数学奥林匹克国家集训队最早一批教练吴康说。
敢为人先，从来不是一句口号，而是让不同禀赋的孩子各得其所的制度安排。
沃土不只在名校：
不搞花样、一步一个脚印，是共同的基因
如果说“双轨并行”解决的是通道问题，那么更深一层的问题是：这片土壤，凭什么几十年持续产出？
“广东人做实事、不慕虚名，不尚空谈，埋头做事，敢于做别人不敢做的事。”吴康这样总结。而在粤西县中，答案朴素得多。“一直以来，我们都是踏实地、一步一个脚印地进行教学，不搞花样，就是扎实地进行。”谈及吴川一中为何能走出梁文锋，杨亚宏说，对于有兴趣和天赋的孩子，学校会给他们更多空间，老师也会尽职尽责做好辅导。
底气更来自真金白银的投入。广东已连续8年实现一般公共预算教育支出“只增不减”，2024年地方教育经费总投入6747.4亿元，居全国首位。经济为教育蓄力，教育为创新造血——沃土不只在珠三角的名校，也在粤东粤西粤北的县中课堂。
从“被发现”到“主动选苗”：一张越织越密的培养网
如果说过去的天赋之遇，更多靠一双双眼睛“自发生长”，今天的广东，正在把个体的幸运变成系统的必然。
面向学有余力的高中生，这张网已撒开多年：早在2012年，广州市级“英才计划”科技特训营就已开营，累计培养2300余人；2013年，广东省“中学生英才计划”与全国同步启动，中山大学、华南理工大学、华南师范大学相继加入实施高校，每年选拔数十名高一学子走进大学实验室，在科学家导师指导下开展科研实践，至今已累计培养近千名科创少年。
面向“拔尖中的拔尖”，“脱颖计划”应运而生。7月18日，由广东省教育厅牵头组织的2026年广东省“脱颖训练营”在华南师范大学开营：150名高一学子、9家联合培养单位——“6所一流大学+3家国家级科研院所”组成“湾区科教国家队”，开出近30个覆盖人工智能、生命科学等前沿领域的科研微课题；营员真正进驻国家级实验室，跟着院士、教授做课题；培养模式升级为“12天集中培养+2年持续跟踪”的长周期体系，并专门设立县中专项名额——当年梁文锋从吴川一中的数学小组走出，如今，粤东粤西粤北的县中学子，被直接请进了院士的实验室。
这张网的背后，是国家战略的清晰指引：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署“完善拔尖创新人才早期发现和贯通培养机制”；今年6月印发的《教育发展“十五五”规划》进一步明确“加大拔尖创新人才自主培养力度”。“举办脱颖训练营，既是落实教育强国建设、加快拔尖创新人才自主培养的关键举措，也是服务‘百千万工程’、促进基础教育优质均衡的重要抓手。”广东省教育厅副厅长李璧亮表示。
当年，冯跃峰在初一的课堂上发现了一个推演公式的少年，靠的是一双眼睛；今天，广东要把“被发现”变成“主动选苗”，靠的是一张越织越密的网。而杨亚宏那句朴素的话，或许正是这片沃土最深的根系——“我们历来就是这样：不搞花样，一步一个脚印。”
下一个邓煜、杨植麟、梁文锋，也许正坐在今天广东的某间教室里。
来源 | 羊城晚报、羊城派、金羊网
文字 | 何宁
图片 | 受访者提供