近日，桂林信息科技学院发布关于机构调整等事项的通知，撤销外贸与外语学院、体育与健康学院及素质素养教育中心建制；以现有基础教研部为依托，统筹纳入公共英语、公共体育、通识教育课程等教学职能，组建通识教育学院。
通知还明确原外贸与外语学院所属各专业教研室全体教师，整体并入商学院管理；原外贸与外语学院所属公共课教研室及承担公共课教学的全体教师，整体并入新组建的通识教育学院。
近年来，有多所高校撤销外语学院建制后将传统的外语学院更名，或与其他院系专业合并、调整组建成新学院。
2025年5月，新余学院人文学院成立，由原文学与传媒学院、外国语学院组合设立。新学院设汉语言文学、英语、商务英语、网络与新媒体、播音与主持艺术五个本科专业。
在景德镇陶瓷大学，2025年1月外国语学院更名为文化传播学院。2025年底，在文化传播学院基础上，整合国际学院优质资源与特色优势，合并组建国际文化传播学院。湖南工业大学语言文化与传媒学院简介显示，该学院由原文学与新闻传播学院和外国语学院合并组建。
此外，还有多家高校撤销外语类专业点。据公开报道，2023年，中国科学技术大学公示拟撤销英语本科专业，成为国内首个撤销英语本科专业的985高校。2024年，北京语言大学发布通告，停止了俄语笔译、西班牙语笔译等多个小语种专业的硕士招生。上海财经大学信息公开网发布的2025本科专业设置已停招包括英语在内的12个专业。
AI时代还有必要学习外语吗？
部分高校撤销外语类专业，主要有两方面考量。一是前些年外语类专业过热，外语专业人才培养严重供大于求。
数据显示，2013年，我国有70所高校增设商务英语专业、46所新增翻译专业。2016年，英语在高考专业搜索热度排第二名。截至2024年12月，英语专业全国普通高校毕业生规模为10万人以上。2025年7月，在中国1308所本科高校中，有超过四分之三（984所）都开设了英语专业，数量位居所有专业第一。
这和近年来舆论热议的“文科衰败”话题一样。从1998年到2024年，我国文科专业扩招高达14倍，而理工科专业仅扩招7倍。部分学校的这类专业缺乏质量保障、没有特色，同时跟不上社会需求，容易使得报考热门变为就业冷门。
在此背景下，高校撤销没有质量保障和特色的外语类专业，实属正常调整。事实上，近年来高校撤并最多的专业，就是多年前新增最多的所谓热门专业。换言之，高校调整专业，不能一哄而上追逐“热门”，也不能一哄而下撤并“冷门”，而要坚持形成自身的办学特色。
二是人工智能快速发展，要求高校必须优化、调整专业，创新人才培养模式。
这种调整，不仅发生在文科领域，同样发生在理工科领域。基本的优化方向是，重视学科交叉、培养复合型人才，关注学生的基本素质与创新能力培养。
一些人认为，随着人工智能快速发展，外语类人才将被全部淘汰，看外语文献直接可用AI翻译，外出旅行用AI翻译机，根本不需要人工翻译，这是片面看待外语的用处。无论AI翻译如何发达，推进深层次文化交流，都需要专业的外语人才，精准解读外文文献，也需要专业外语能力。包括在使用AI时，识别AI“幻觉”，也需要使用者本身具有相应的知识储备与识别能力。
正因如此，许多高校在撤销外语本科专业同时，强化了面向全校学生的外语能力培养，如开设双语课程、注重学术外语应用等，这说明外语教育的重要性并未减弱，而是转换了形态。
所以，一些高校在撤销外语专业时，并没有调整对本科生与研究生的外语教育要求。而承担全校本科生与研究生的外语（主要是英语、第二外语）教学任务，是高校外国语学院教师的基本教学任务。相比之前，高校更重视对所有学科专业学生的外语教学，培养他们能读懂外文文献、用外语上课的能力，有的高校还明确推进中英文双语授课。
值得关注的是，有的高校将原有外语专业，更名为新专业，如英美文学、法律英语、国际传播等，并推进与计算机、AI的交叉复合，如培养英文+计算机技术的双学位。这种调整究竟是为传统专业换上“新马甲”以吸引生源，还是真正推进课程重构与培养模式改革，仍需观察与审视。
总而言之，外语专业的调整折射出高等教育对社会变迁与技术发展的回应。与其简单断言“外语终场”，不如将其视为专业建设回归理性、注重质量与特色的新开端。只有紧扣时代需求，培养具有扎实能力与跨领域知识结构的复合型人才，外语教育才能在人工智能时代焕发新的生命力。
外语专业走向“交叉”，外语教育回归“特色化”
在北京第二外国语学院人工智能与语言科学学院院长吴建设看来，顶尖外语院校要承担国家战略人才培养与学科创新使命；区域性高校服务地方经济与特定行业需求；综合性大学和行业特色院校则深耕“外语+专业”复合模式。总体而言，从“文-文交叉”走向“文-工交叉”，将是多数外语专业的必由之路。
记者注意到，部分高校已经开始以“外语+X”模式破解单一培养局限。
比如，北京外国语大学英语专业分别与中央财经大学金融学专业、中国政法大学法学专业、北京理工大学信息管理与系统专业牵手，培养全球金融治理、涉外法治、国际化数据管理等复合型人才。
北京语言大学自2023年起与中国石油大学（北京）申报了“阿拉伯语+石油工程”联合学士学位项目，此后又分别与北京科技大学、北京林业大学、北京化工大学、中国石油大学（北京）联合申报了“西班牙语+采矿工程”“德语+木材科学与工程”“法语+化学工程与工艺”“俄语+资源勘查工程”等4个联合学士学位项目。
广东外语外贸大学作为广东省首家双学士学位复合型人才培养项目建设高校，2024年获广东省首批9个“外语+专业”双学士学位复合型人才培养项目招生；2025年新增10个“外语+专业”“专业+专业”双学士学位复合型人才培养项目；同时为适应数字经济时代的发展需求，2025年新增4个本科专业并招生，其中包括人工智能、大数据管理与应用专业，致力培养“外语+科技”高素质人工智能复合型人才和国际化经管创新人才。
上海外国语大学深入推动以外语学科为根基的“文文交叉、文理交叉、文工交叉”三融合，增设语言学、数据科学与大数据技术等特设本科专业。同时成立语言科学研究院、脑机协同信息行为实验室等，推动语言智能与认知神经科学的交叉研究。设立6个双学士学位复合型人才培养项目，并建设“多语种+”区域国别、法律、新闻等领域人才培养项目。
复旦大学外国语言文学学院与计算机科学技术学院合作，推出4个“外语语种+计算机”双学士学位项目，推进“新文科”与“新工科”的融合创新，培养兼具国际视野、外语与计算机跨学科知识技能和创新能力的复合型顶尖人才，承载国家人才培养战略需求。
与此同时，从不少高校的招生简章、外语保送生招生简章中也可发现外语教育的变化趋势。比如，厦门大学2026年本科生外语类保送生招生简章显示，该校将招收日语、法语、俄语、西班牙语四个专业的保送生。录取后可根据学生意愿选拔进入“法语+法学”“日语+国际政治”“俄语+国际政治”等双学士学位项目、“外国语言文学类+会计学/财务管理”跨学科人才培养项目。
在吴建设看来，目前，外语教育正不断从“大众化”回归“精英化”与“特色化”。其表示，未来能够存续的外语专业，将不再是“万金油”型，而是在分类卓越发展模式下，培养具备“人机协同”能力的专业人才。
（羊城晚报•羊城派综合自第一财经、新京报、澎湃新闻、人民日报等）