2024年9月，成都师范学院作为四川省首个公办本科高校，开设婴幼儿发展与健康管理专业，首批招收的50名“00后”本科生通过仿真婴儿教具学习0-3岁婴幼儿照护技能，课程涵盖急救、营养学等多学科内容。该专业旨在填补我国托育行业高素质人才缺口，但公众对其本科学历必要性存在争议。
21岁的小伙子李幸键第一次学会抱婴儿，是在窗明几净的教室里。那个“婴儿”不哭也不闹，又被传递到其他同学怀里。李幸键注意到，接过婴儿的那双手在发抖。
这间教室里的50个00后，是成都师范学院首届婴幼儿发展与健康管理（以下简称“婴发展”）专业的本科生，他们学的是俗话说的“带娃”——0-3岁的娃。
从2023年起，全国共有6所本科高校正式开设这一专业。有些人的看法是，“月嫂的活”不需要学习4年并取得本科学历。
李幸键和他的老师、同学渴望被外界重新认识，他们深信正在教授或学习的，是一项“更复杂的劳动”，有着更深远的社会影响。
目前只面向中职护理学生招生
“在课程设置中，我们的实训课占比超过了50%。”成都师范学院教育科学学院婴幼儿发展与健康管理专业副主任罗群介绍，该专业在教学中强调“回应性照护”的理念，其核心是尊重孩子，根据他们的需求给予及时、恰当、准确的回应。罗群认为，与传统“凭经验带娃”不同，专业教育的使命，是让学生理解婴幼儿行为背后的心理、生理发展逻辑，并将科学的育儿理念传递出去。
谈及生源特色，成都师范学院教育科学学院副院长、教授张佳介绍，该专业首批学生面向中职护理类招生，他们普遍持有护士执业资格证，具备扎实的医学基础。“在此基础上叠加我们的教育学、心理学、艺术类等专业课程，不仅打破了托育类专业中高职学历的天花板，真正实现了医养教融合，就业路径也大为拓宽。”
相较于专科层次的技能型人才培养，本科阶段的培养更强调“医育融合、产教融汇、职普融通”的育人机制构建。张佳表示，该专业设立的目标不仅是培养一线的优秀操作者，更希望学生能够成为推动行业发展的引领者，推动早期教育走向规范化、专业化，真正回应社会普遍关切的“带娃难”问题。
“带娃”还需要读个本科？
学历争议的背后是认知偏差
长期以来，一些人对托育从业者存在“技术含量低”“学历要求不高”的认知偏差，这在一定程度上反映了托育行业所面临的人才学历偏低、专业能力不足等困境。有数据显示，托育行业现有持证保育人员中本科及以上学历者占比不足10%，难以满足家庭对科学育儿的迫切需求。继2021年将婴幼儿发展与健康管理专业纳入职业教育本科专业目录后，教育部2025年将婴幼儿发展与健康管理专业纳入普通高校本科专业目录，正是对这一行业痛点的精准回应，标志着我国托育人才培养进入专业化、高层次发展阶段。
专业赋能，让科学育儿有了坚实支撑。不同于传统育儿嫂的经验型照护，“带娃”本科专业构建了“理论+实践+研究”的全方位培养模式，涵盖心理学、医学、教育学等多学科知识体系。
“带娃”本科专业的崛起，不仅将填补托育行业高层次人才缺口，更将推动科学育儿理念成为全民共识。期待随着“带娃”本科专业的持续发展，高素质托育人才不断涌现，让科学育儿成为全社会崇尚的新标杆，既为家庭纾困、为行业赋能，也为人口高质量发展注入持久动力。
（羊城晚报·羊城派综合自齐鲁晚报、中国新闻网、成都师范学院、健康报）