近日，对于“问政湖南”网友反映的“新邵一中高一物化生大班额问题一直未改善”问题，校方已作出回应。
新邵一中称，该校已向上级主管部门反映，并请求解决学校相关科目教师紧缺的问题。学校高一分科后学生集中选择物化生组合导致相关科目教师不足，现已向教育局、人社部门上报相关紧缺科目教师名额。
新邵一中创建于1949年，2003年晋升为湖南省重点中学，2004年授牌为湖南省示范性普通高级中学。
今年3月，有网友反映，新邵一中高一平行班物化生班级超过湖南省规定的普通高中班额≤55人的标准，属于必须整改的大班额，有的班级达到56人或以上。
新邵一中表示，网友反映的高一年级平行班班额情况基本属实。由于本届学生在“3+1+2”新高考选科模式下，选择“物理+化学+生物”组合的人数高度集中，远超其他组合，导致该组合班级师资一时调配紧张，目前个别班级学生数略高于标准。
该校当时表示，诚恳接受批评，并将采取以下措施：
1. 立即核查公示：教务处已着手对各班级实际人数进行精确核查，并将结果在校园内公示，接受监督。
2. 积极化解整改：学校已制定整改方案，将利用现有师资储备，在确保不影响正常教学秩序的前提下，通过合理调配教师、适时增开班级等方式，尽快将相关班级班额控制在省定标准（55人以内），保障每一位学生的听课效果和学习权益。
3. 优化选科引导：在今后的选科指导中，学校将进一步加强对学生的生涯规划引导，力求各选科组合生源分布更加均衡，从源头上避免类似情况发生。
新高考“重理轻文”现在正愈演愈烈？据南方周末，在多位一线老师的讲述里，“新高考”推行后，学生出于现实的权衡，更倾向选择物理方向，“重理轻文”趋势愈发明显。
河北一所民办高中历史老师冯琳清（化名）回忆，2022年入职时，学校以文科为主，历史班数量远远超过物理班。此后几年，历史班逐年下滑。2025年，物理班数量首次超过历史班，达到8个，而历史班只有7个。更让她意外的是，有些原本学不好物理的学生，开始选择物理方向。
记者了解到，历史被“弃选”，更像是三股力量叠加的结果。
最直接的考量是专业覆盖范围。多位受访教师提到，物理类组合能通往的专业门类明显更多。以常见的“物化”组合为例，几乎覆盖绝大多数专业；而历史方向的组合，选择空间明显收窄。
差异背后，与政策导向相关。2021年教育部出台的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》强化了对选考科目的要求，约70%的专业要求必选物理，约60%的专业要求必选物理、化学。
政策调整被视为对早期改革中部分省份物理、化学“弃考”的回应。李木洲指出，这一调整与国家产业结构和人才需求相关，回应了理工科人才培养的需要，但也在一定程度上改变了学科之间的平衡。
高校端的文科收缩，则放大了文科“退潮”的感受。
2025年3月，复旦大学校长金力在接受记者采访时表示，文科招生比例将由三四成降至约两成。2026年全国两会召开期间，中国传媒大学党委书记廖祥忠称，学校一口气砍掉了翻译、摄影等16个本科专业和方向。
更现实的因素是分数线的差异。在不少省份，物理方向的本科录取分数线普遍低于历史方向，前者录取人数也多于后者。以河南为例，2025年物理类本科线为427分，本科上线率为62.7%，历史类本科线为471分，本科上线率为25.6%。
为了提高升学率，学校的导向也随之倾斜。冯琳清表示，分科前的年级大会上，领导会对比文理分数线与招生名额，强调物理组合的优势，甚至直言“文科不好找工作”。有时，冯琳清还会接到学校通知，文科要少留作业，让学生有更多时间学习数理化。
为学生、家长提供升学指导服务13年的杨林向记者介绍，新高考实施之初，来找她咨询的学生、家长更关心选科，也有校方来了解选科事宜。
而现在，学生往往已锁定物理方向，更关心“物化捆绑”可以选择什么专业，更有利于未来的就业。
就业预期把决策提前了。王知颖（化名）记得，选科制度刚落地的第二年，情况迅速转向。随着就业压力加大，原本“没有想法”的学生们开始有意识通过网络获取信息，比较不同学科组合对应的专业范围与就业前景。
王知颖曾在办公室里开玩笑：“只要拍着胸脯打包票，选历史方向能够找到好工作”，历史报考率就会上升。
而在资源有限的县城里，由于教室不够、管理困难，选科“走班”让位于“套餐”制。可选的组合不是理论上的十几种，而是学校能排出的几种。王知颖所在学校提供5个组合，其中物理方向4种，而历史方向只有“历政地”一个选择。
专业覆盖、就业前景和县中供给的收窄，把选择空间进一步挤小。
西北师范大学教育科学学院副教授王稳东曾在2023年对甘肃省兰州市的2445名高中生进行选科调查，发现学生为了“分数最大化”会功利化做出选科策略。王稳东对记者表示：“许多学生选择物理，并不是喜欢物理，而是权衡多方因素做出的最佳选择。”
数据印证了这种变化。记者梳理各省高考“一分一档”表发现：在23个实行“3+1+2”模式的省份中，近一半省份历史类考生比例持续走低，物理类与历史类普遍接近7:3，部分省份甚至达到8:2。例如，湖南历史方向考生占比从2020年新高考前的41.34%降至2025年的30.81%，福建则从35.5%降至23.88%。
自“3+1+2”选科模式推行后，物理教师与历史教师的需求开始失衡。西北师范大学教育科学学院副教授王稳东将其称为“结构性失衡”：一头是物理老师课时量增加，班额被迫扩张；另一头是历史老师没课可上。
历史老师无课可上，就业端自然也遭受了冲击。
西北一所高校的历史学研究生柳盼（化名）将于2026年6月毕业。校招季里，她奔走于广东、江苏、天津、安徽等地的历史教师招聘考试，却发现历史岗位显著减少。以江苏为例，南京市教育局直属学校今年1月的招聘公告中，103个岗位没有历史岗；常州市2026年教育系统“优才计划”公开招聘301名教师，只有6个高中历史老师名额，是所有科目中招聘数量最少的。
柳盼已参加十多场招聘考试，工作仍未落定，班里找到工作的寥寥无几。“已经彻底没招了。”她对记者说，一个月后，自己将再赴江苏赶考。
（羊城晚报•羊城派综合自澎湃新闻、南方周末）