最近，西北工业大学、北京理工大学等多所高校相继启动“博士+硕士”双学位项目，鼓励博士生修读人工智能等专业的硕士学位。
去年底，国务院学位委员会印发《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，提出由试点高校自主设置“博士+硕士”双学位项目，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。
读了博士再读一个硕士学位，对人才培养来说意味着什么？
高校优中选优
鼓励博士生修读人工智能硕士
去年，山东大学新成立了学科交叉中心，招收了第一批博士研究生约140人。
常梦圆就是这首批学生中的一员，就读的是大健康前沿交叉研究分中心的硕博连读专业，研究方向是人工智能赋能淋巴瘤的诊断诊疗。加入该项目后，她得以整合利用临床资源，兼具医学和工程的双重能力与视角，还能将基础研究成果融入模型构建，最终研发出服务于淋巴瘤患者的专属大模型。
山东大学研究生院常务副院长韩勃介绍，今年，山东大学首次开设的“博士+硕士”双学位项目，也将从学科交叉中心的这140名博士研究生中进行遴选。对学有余力、创新能力强的学生，每年遴选约10名学生参加双学位项目，让其在攻读博士学位的同时，再获得一个其他学科的硕士学位。
“少而精”，重质量，是探索开展“博士+硕士”双学位项目的关键。韩勃介绍，对于这些优中选优的复合型人才，学校也配备了高标准的教学团队。每年遴选约40个交叉导师团队，每个交叉团队由3—4名来自不同学科的导师组成，瞄准关键跨学科跨领域的科学问题。
根据国务院学位委员会印发的《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，双学位项目需要围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才。在已公示的项目中，多所高校鼓励博士生修读人工智能专业硕士学位。
西北工业大学研究生院院长朱继宏介绍，学校“博士+硕士”双学位项目主要面向航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、材料科学与工程等优势学科的在读博士生开展二次选拔，符合条件的学生可以申请攻读人工智能的专业硕士学位。双学位项目是打破学科壁垒、超常规探索总师型高层次复合专门人才的自主培养新路径。
读了博士再读硕士
反映出我国人才培养趋势变化
面对新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，2023年以来，教育部推动部分高水平研究型大学试点建设学科交叉中心，积极开展高层次复合型人才培养探索。
山东大学研究生院常务副院长韩勃介绍，“博士+硕士”双学位试点就成为探索超常规、高质量人才培养路径的必然选择。博士在科研过程中，需要通过交叉学科和跨学科的知识，解决一些“卡脖子”难题和前沿的科学问题。
读了博士，再读硕士，这并不是简单的学位叠加，中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员蓝文婷表示，“博士+硕士”双学位试点探索，是我国人才培养从学科中心转向问题导向的趋势，更加适配国家战略和产业升级的需求。
蓝文婷介绍，试点学校可以探索建立以解决复杂实际问题的能力为核心的评价标准，学生的毕业成果需直接对接国家重大需求与产业关键挑战，成果形式可以是关键技术突破、重要专利、行业标准或者产生时效的解决方案，以此引导学校、导师与学生共同聚焦科研成果的实际应用与转化价值，培养出能够服务国家战略、解决真问题的高层次、复合型创新人才。
而作为攻读者群体，应抱着怎样的态度和目的报考攻读，也将关系到“博士＋硕士”项目能否真正达到其改革目标。
攻读“博士＋硕士”双学位，绝非简单的学位叠加，更非学历“镀金”。其本质，是面向国家重大战略需求与科技前沿变革，构建“T型”知识结构——既在某一领域纵深探索达到博士水平，又具备跨学科视野与系统整合能力。博士生选择修读另一学科的硕士学位，不应仅为“多拿个证”，而应立足于精准对接国家需求，精准补足自身知识短板，精准激发原始创新能力。
攻读者应志在“问题导向”。新时代科技创新呼唤“跨界破壁者”。人工智能、量子信息、生物制造等关键领域，往往需要多学科协同攻关。“博士＋硕士”的学习模式，正是以问题为牵引，打破学科壁垒的实践路径。学生唯有将个人学术志趣与国家“卡脖子”技术难题相对接，才能让“博士＋硕士”真正达到成为创新攻坚“助推器”的制度设计初衷。
攻读者应有以结构优化提升能力的意识。攻读双学位的过程，实则是构建“主干＋分支”知识体系的过程：博士研究是主干深耕，硕士课程是横向拓展。如在智能无人系统领域，博士生若掌握教育心理学或公共政策知识，将更易设计出符合人机协同伦理的智能化方案。这种复合型知识和能力的构建，本质上是对高层次人才能力模型的升级再造。攻读者应以“终身学习者”姿态，主动重构知识图谱，而非被动完成课程要求。
攻读者应以实践来检验学习成效。高层次学习研究最怕重理论轻应用的“纸上谈兵”。高校应建立“博士＋硕士”项目的动态评估机制，将企业实践、科研攻关、社会服务纳入考核评价。而攻读者也应以“工程师＋科学家”的双重角色自我要求，在实验室与生产线之间双向流动，善于完成“知”与“行”的闭环。
“博士＋硕士”项目区别于传统培养模式的核心，即在于“以使命定义学业、以实绩衡量价值”，应将之作为锻造高层次复合型人才“硬核能力”的熔炉，而非装潢学历、履历的一道新装饰。
当前，新一轮科技革命与产业变革加速演进，国家对复合型高层次人才的渴求前所未有。“博士＋硕士”双学位试点，是教育主动服务“国之大者”的战略落子。而教育改革的成效，最终依靠受教育者来体现，所以，青年学子当以“功成不必在我”的格局、“功成必定有我”的担当，将个人学术成长嵌入民族复兴伟业，将理想之志转化为求真之勇，将跨学科学习转化为破题之刃，不断攀登中国科技自立自强的巍峨高峰。
（羊城晚报•羊城派综合央视新闻、新华网）