4月1日，翁源诗歌教育推广第四站走进陈璘小学，中国诗歌学会会员、羊城晚报艺术研究院诗歌教育负责人小王老师，在学校架空层的琳琅苑开启诗歌课堂，让孩子们在草木葱茏、花香萦绕的环境中，与诗意温柔相遇。清风拂过枝叶，花香漫过身旁，校园里的一草一木，都成了最天然的诗歌素材，为这堂诗意课堂增添了几分灵动与惬意。
课堂开启后，小王老师带着大家齐声朗读“翁城孩子的诗”，琅琅的读书声回荡在架空层的课堂上，孩子们在齐读中慢慢感受现代诗趣味、真挚、有温度的特点——不刻意追求华丽辞藻，却能以简单的文字传递温暖与力量。
孩子们的创意在课堂上尽情绽放，创意造句环节里，每一张稚嫩的脸庞都写满认真。起初，大家还有些拘谨，落笔小心翼翼。“不用怕写得不好，每一个想法都很珍贵，大胆把心里的画面写出来就好。”在小王老师的鼓励和引导下，大家慢慢放开自我，创意也渐渐迸发。“或者外星人是另一个世界的机器人，我们只是看不到它而已。”“机器人在吃冰激凌的时候，被外星人抓走了。”一句句充满童真的句子，渐渐落在了大家的笔记本。
句子改写环节，更是展现了孩子们丰富的想象力与独特的观察力。小王老师依旧给出生活化的短句，引导大家发散思维、大胆改写，孩子们选取的角度格外多样——有的同学写的是小河爱运动，有的同学写的是小河打扰到了水底的乌龟，有的同学写的是小河不想回家写作业……哪怕是简单的改写，也都藏着各自的巧思，让小王老师忍不住为孩子们的创造力点赞。
为了让孩子们的表达更具体、更有画面感，小王老师特意设计了续写句子的练习，以“晚风穿过树林”开头续写。这一环节对孩子们来说难度稍大，大家的思维格外发散，有的顺着原句的思路延伸，有的则跳出局限，加入了全新的元素，虽然偶尔偏离主题，但每一份尝试都充满了真诚，小王老师也一一耐心点评，肯定大家的创意，同时轻轻引导大家聚焦重点，在发散思维的同时，让句子更具连贯性。
课间休息时，课堂的热情并未减退，反而愈发浓厚。那些课堂上没能上台分享的同学，纷纷主动围到小王老师身边，递上自己的笔记本，轻声询问：“老师，我写的这句话好不好？”还有可爱的孩子拉着小王老师的手，分享自己的小欢喜：“老师，我最喜欢香香的桂花树，它的香味好好闻。”小王老师笑着回应，告诉孩子：“你可以把桂花树写进诗里呀。”简单的一句话，不仅给了孩子鼓励，更让他们懂得，生活中所有喜欢的事物，都能成为诗歌的素材。
短暂的休息过后，自由创作环节开启。小王老师给孩子们充分的自由，大家可以自选主题，写下自己喜欢的事物、心底的想法；可以参考老师给出的主题，尽情发挥；也可以完善刚刚课堂上写的句子，让表达更细腻、更生动。孩子们纷纷拿起笔，积极思考，仔细落笔。“宇宙划开了一道伤口/叫做银河”。“天狗在创造夜晚的时候/饿了/于是一口吃掉了大半个月亮”。稚嫩的文字里是真诚与热爱，每一首小诗，都是孩子们心底最纯粹的表达。
创作完成后，孩子们依旧踊跃上台分享，现在大家更加自信与从容。大家大声念出自己的诗作，哪怕是简单的几句话，也赢得了台下同学们的阵阵掌声。小王老师认真倾听每一份分享，逐一点评，肯定孩子们的优点，也温柔地指出可以改进的地方，让每一个孩子都能在分享中收获成长、收获自信。
课程结束后，小王老师与陈璘小学的老师们展开了交流分享。她结合课堂上孩子们写下的诗歌，细致分析了大家的创作特点——不同的观察角度、细腻的情感表达、天马行空的创意，这些都是让一首小诗变得动人的关键。小王老师还分享了诗歌教育的技巧，建议老师们多引导孩子观察身边的环境，尊重孩子们的发散思维，留住每一份童真灵感，让诗歌真正走进孩子们的日常，让每一个孩子都能在文字中找到快乐。
翁源诗歌教育推广第四站，在绿意与诗意中温暖落幕。这一站的诗意，藏在校园的草木间，藏在孩子们的笑容里，藏在每一份真诚的表达中。愿这份诗意，能顺着校园的清风，扎根在孩子们的心底，让他们在成长的路上，始终能发现美好、表达美好，让诗歌成为陪伴他们的温暖力量。
图片丨陈璘小学
责编丨王绮彤
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