7月25日，北京大学教务部发布《进一步做好本科学业评价工作的通知》，将从设置容错探索机制、增加等级制评定方式、完善课程考核反馈机制、深化学业多元评价等方面优化本科学生学业评价工作。
通知称，为鼓励学生更好地探索发展方向、发挥个人禀赋，不以单一标准评价学生学业能力，自在学年级为2025级的学生开始，学生学业情况将由成绩单完整体现，在各类含有学业评价的工作中不再使用绩点，不再设置指导性课程成绩优秀率指标……
此外，为了鼓励学生勇于探索，开展跨学科学习、修读挑战性较强的课程，该通知还提到：学生可在公共基础课程（部分）和专业课程包以外的课程内选择1门课，以“合格制（P/NP）”方式记载成绩。（成绩合格即可取得该门课程学分）
显然，这些措施显著扩大了学业容错空间，让一两分的差距不再成为学生的“生死线”。
北大还将在2025年秋季学期开始增加等级制评定方式。通知称，学校倡导各院系、课程团队和任课教师根据学科定位、人才培养目标和课程性质选择合理的考核方式和成绩记载方式，着力培养学生理解知识、运用知识、提出问题和解决问题的能力，引导学生持续探索创新。各院系可以统一规定专业必修课程的成绩记载方式。平行班课程应采用相对统一的评价方式和标准。任课教师应在教学管理系统的教学大纲中明确考核方式和成绩记载方式，并公布在学生选课系统中。此外，等级制成绩不换算成绩点。
通知称，从2025年秋季学期开始，学校不再设置指导性课程成绩优秀率指标，任课教师可按照学生掌握和运用知识的能力公正评定成绩。各院系应加强对平行班课程的统筹管理，建立相对统一的评价方式和标准。学校将定期向院系反馈课程的成绩分布情况，院系应督促课程成绩分布不合理的授课团队和任课教师及时改进。
为鼓励学生更好地探索发展方向、发挥个人禀赋，不以单一标准评价学生学业能力，自在学年级为2025级的学生开始，学生学业情况将由成绩单完整体现，在各类含有学业评价的工作中不再使用绩点。各院系应根据学科专业特点制定不同使用场景的学业评价办法。
对于在学年级为2023级和2024级的学生，各院系可继续沿用原有评价方式；条件成熟的院系在充分考虑学生学习情况基础上，可以提出相应衔接方案，保证平稳过渡。本年度推免资格申请和审核工作按原办法进行。医学部可根据医学教育特点与实际情况做好优化学业评价相关工作。
北大表示，学校将以本次优化学业评价工作为契机，积极应对人工智能带来的变化，不断探索更好的本科教育教学方式；各院系和教师应设计并开展更多项目式学习，推进成果导向的教学和实践教学，拓展师生交流的形式，持续建设高挑战度的荣誉课程和跨学科学习项目等，为学生成长成才创造更好条件。
何为绩点？
多所高校“挥刀”向绩点
绩点（GPA），即平均学分绩点，是源自西方的学业评价体系，简单说就是将课程成绩换算为标准化数值，作为评奖评优、保研留学的核心指标。较常见的为5分制或4分制，不同学校计算方式略有差异，学分不同的课程在GPA中的权重也有所不同。
事实上，北大的“去绩点化”并非一蹴而就，而是经过了数年试点与探索。
2022年，北大生命科学学院率先推出《等级制成绩评定方式试用方案》，成为首个“吃螃蟹”的院系。该院老师坦言：“一门课程，如果能考到85分以上，我们认为从知识掌握上已经足够好了，没有必要再花很大的精力达到95分以上。”
北大生命科学学院原副院长王世强表示，对本科生实行等级制、放弃GPA的目的，是为了给同学们留出更多时间提升素质，比如听一些名家讲座，选修一些人文课程，参加科研实践和社会实践等。
2025年初，北京大学发布《2023—2024学年本科教学质量报告》（以下简称《报告》）。《报告》中提到，学生中存在片面追求GPA的倾向，拟进一步改革完善学业评价机制，为学生创造更包容的成长环境。
2月，北大官微发表文章《推动“去绩点化”改革，他获得北大教学成就奖》，介绍了获得北大教学成就奖的王世强教授推动“去绩点化”改革的历程。其中提到：三年时间过去，去绩点改革推进后的变化开始有了群体性显现。学生们普遍反馈在卷绩点、卷记忆性学习上花费的时间减少，不再“被捆绑在成绩的战车上”，更多的精力释放出来，也能早早投在科研工作或兴趣所在。
北大的改革并非孤例。早在2015年，清华大学就率先以12档等级制取代GPA评价，强调多元评价体系，直指“GPA导向的学业成就观”问题；2019年清华进一步完善制度，减少分数对学生的捆绑。近年来，复旦大学、上海交通大学等985高校也陆续调整评价体系，或取消绩点排名，或推行“等级制+综合评价”模式。这些改革共同指向一个目标：打破“唯绩点论”，让教育回归本质。
过去，在高强度学业考核压力下，很多学生为了总成绩提高一两分而陷入不必要的内卷泥潭。试点实行后，有北大学生表示，达到成绩优良之后，身边的同学会选择出去实习、做科研、去社团练习舞蹈……大家好像越来越知道自己想要什么了。
对于改革也有不同的声音。比如，有学生担心出国深造、跨专业保研时，会遇到对方院校更认可GPA的情况。对此，生命科学学院表示，为确保国内外高校准确理解该院的学业评价标准，学院会在成绩单上附加相关等级制成绩评定的说明，告知对方若有疑问可以来电沟通。生科院同时指出，除了学业成绩，多数国内外知名高校更看重学生的科研创新能力、持久的好奇心、坚韧不拔的毅力和团队合作精神等。
据了解，近年来清华大学、华东师范大学、上海科技大学等高校都在尝试等级制的成绩评定改革。
对于高校取消绩点试点的实施，21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，取消绩点制，实行学业成绩等级制评价，是为了破除“唯分数”“分分必究”，这对引导优秀学生从重视考分到重视提高创新能力、综合素质有积极意义。他也指出，单纯的取消绩点不可能真正解决教育功利主义等现有问题，建立科学多元的整体评价体系才是真正的“良方”。
中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，很多国家的高校采用绩点制，绩点本身并不是导致学生完全被成绩“裹挟”的关键，关键是要从根本上解决“绩点为王”的问题。
（羊城晚报•羊城派综合自北京青年报官网、中国教育在线、中国新闻网）