策划统筹/张爱丽
文/羊城晚报全媒体记者 胡彦 黄颖琳 图/戚容源
秋日南岭，层林尽染，溪流淙淙。在位于韶关曲江的南岭国家公园候选区罗坑片区，一群孩子正围成一圈扮演鳄蜥、蛇类和科学家等角色，上演一出沉浸式的“鳄蜥历险记”。在欢声笑语中，食物链的知识、生态平衡和物种保护的意义悄然植入童心。
“最近孩子回家后总给我‘上课’，讲鳄蜥怎么生活、为什么要保护它们。”一位家长在教室外笑着说。
这堂课是名为《鳄蜥课堂》的自然教育课本中的部分，它并非出自某家教育培训机构，而是来自广东省林业调查规划院自然保护地监测室的一群专业技术人员之手。他们常年穿梭于山林之间，从事着自然保护地监测、生态评估、技术支撑等“硬核”工作，同时还有一个特殊的身份——自然科普的“翻译官”。
随着生态文明建设深入推进，自然教育作为联结人与自然的重要桥梁，越来越受到关注和重视。“我们要把专业的生态知识，‘翻译’成孩子们能听懂也爱听的语言。”自然保护地监测室主任郭盛才说。在他看来，自然教育不仅是传播知识，更是在下一代心中“种下一颗保护的种子”。
为“活化石”设计课程 用专业知识“解码”童心
《鳄蜥课堂》诞生，始于一次次深入国家公园一线的扎实调研。
近两年，自然保护地监测室全力支撑广东省国家公园建设，多次走访南岭国家公园候选区，与候选区工作人员、社区居民开展座谈、深入交流，在广东曲江罗坑鳄蜥国家级自然保护区里近距离观察被誉为“爬行界的大熊猫”的鳄蜥。他们记录和讨论着鳄蜥的栖息环境、行为习性等一手资料，并思考着如何让这些科学的内容走进孩子们的心灵世界。
在监测室的会议里，围绕“如何让孩子们真正关心这个古老物种”的讨论，常常很热烈。“鳄蜥是全球仅存约1400只的古老物种，它们对水质和栖息地极其敏感，是生态环境变化的‘指示物种’。但这些概念可能对孩子们来说太抽象了。”针对郭盛才抛出的问题，大家各抒己见。
“采用情景剧的形式，可能会让孩子们觉得非常有趣”，在讨论过程中，练丽表示；文昌宇提议情景剧可设计鳄蜥、鸟、蛇等多元角色；陈盼认为，“课程设计要让孩子们更多地思考如何保护鳄蜥”；苏雅丽主张让孩子们实地观察鳄蜥的生活习性；陈虹则建议要融入南岭作为大湾区生态屏障的宏观视角。
经过多轮头脑风暴，《鳄蜥课堂》教材逐步成型，团队在“鳄蜥的罗坑历险记”单元中特别设计了“情景剧”环节，让孩子通过角色扮演理解食物链、栖息地保护等概念。
练丽向记者介绍，《鳄蜥课堂》教材融合了生物知识、生态理念、地理文化和互动体验，成为一个多层次、可操作的课程包。目前，《蓝松课堂》《中华穿山甲课堂》和《鳄蜥课堂》南岭国家公园科普教育丛书即将面世。
深入一线孵化师资 让导师成为自然“引路人”
课程设计好了，谁来教？监测室团队并未止步于“纸上谈兵”。他们走进当地自然教育导师队伍开展系统指导，进行自然教育系统构成解读、科普基地运维管理、课程主题分享和课程实操测评。“授人以鱼不如授人以渔，我们要确保老师不仅能‘讲出来’，还能‘讲得生动’‘讲得专业’，成为行业‘多面手’。”练丽说。
团队成员化身“教练”，从鳄蜥的生活习性讲到南岭的生态价值，从情景剧的演绎技巧延伸到如何引导孩子们大胆提问。他们还会收集老师试课后的反馈，动态调整课程细节。“有老师反馈游戏环节的关卡较少，我们立刻丰富了内容，增加了更多图片和视频素材。”苏雅丽回忆。
记者现场看到，正式开课前，团队还会协助老师熟悉场地、道具，甚至模拟课堂环节。郭盛才强调：“我们要确保老师是能灵活运用材料，激发孩子的好奇心与同理心。”
即便进入上课环节，监测室团队仍会派人到场观摩，提供实时支持，并在课后与教师、家长、孩子交流，收集反馈用于课程迭代，确保课程生命力和教育效果的不断提升。
申老师告诉记者：“原来讲保护动物，可能就是放几张PPT。现在我知道怎么用故事和游戏让孩子真正贴近和爱上大自然。”这种“扶上马，送一程”的模式，让一线教师信心倍增。
近年来，团队致力于自然保护理念的传播，《广东省自然保护地保护管理与发展策略研究》《大亚湾鱼类图鉴》《大亚湾珊瑚图鉴》和《推开南岭之门：南岭国家公园环境解说》等四部书籍已正式出版。其中，《推开南岭之门：南岭国家公园环境解说》作为南岭国家公园候选区首部面向公众的科普书籍，荣获第七届南粤林业科学技术奖（科学普及奖）一等奖及广东省自然教育优秀书籍。
从“知道”到“关心” 情感联结悄然建立
今年秋天，《鳄蜥课堂》在南岭国家公园候选区开展试课。孩子们围坐在教室里、松木林间和溪流边，听着老师讲述鳄蜥的故事。在情景剧环节，他们在胸前贴上自制的角色牌，扮演“鳄蜥”“科学家”“保护区工作人员”“猎人”等角色。
“我扮演的是鳄蜥爷爷，我喜欢居住在溪沟的回水塘里！”“我知道了什么是国家公园，还知道了南岭国家公园是粤港澳大湾区生态安全屏障。”课下，四年级的刘家琪、吴嘉淇等孩子热情地向记者分享学到的知识。
“课堂很有意义，孩子回家后还在模仿鳄蜥的动作，说要保护鳄蜥、保护大自然。”一位家长向记者感慨道。这让监测室团队备感欣慰。
广东省林业调查规划院构建的南岭国家公园主题科普宣教课程体系及指导的自然教育工作，始终与全省乃至全国的生态保护大局同频共振。南岭国家公园候选区集中体现了南岭的森林生态系统的原真性和完整性、物种多样性和地质地貌的独特代表性，以及深厚的人文历史底蕴，是岭南生态与文化的典型代表，其生物多样性保护至关重要。2024年，罗坑片区科研团队通过4K影像首次完整记录鳄蜥野外产仔过程，印证了这个“鳄蜥乐园”的保护成效。监测室正是通过科研成果转化为公众可感知、可参与的课程体系，提升全民生态意识。
不止于一课 打造系统化技术支撑网络
近年来，自然保护地监测室团队在当好自然科普的“翻译官”的同时，完成全省自然保护地技术审核、人类活动遥感监测、绿美保护地提升等技术支撑工作。
作为严谨的技术“守门人”，监测室团队承担着全省自然保护地技术文件审核的重要任务，科学管理和规范建设严守技术关。
作为系统的规划“设计师”，团队做好广东省绿美保护地提升技术支撑工作，编写了《广东省绿美保护地提升行动方案（2023-2035年）》《广东省山地公园建设方案》《广东省郊野公园建设方案》等。
作为智能的监测“侦察员”，团队认真完成每年的广东省自然保护地人类活动监测任务。创新运用数字化手段开展变化图斑的判读与核验，为自然保护地提供了精细化的监管方法，为自然保护地高效率管理提供了技术保障，为林长制考核提供了技术支撑。
从研究到应用，这支来自广东省林业调查规划院的团队，为全省自然保护地体系建设提供了持续而稳定的技术支撑，是守护南岭绿水青山、支撑绿美广东生态建设不可或缺的专业力量。