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广州中考:命题“稳”字当先 整体难度平稳可控

来源:金羊网-新快报 作者: 发表时间:2020-07-27 08:37
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■7月26日,广州中考结束,在广东实验中学考点门口,结束考试的考生们合影留念。  新快报记者 夏世焱 实习生 曾润垟/摄

■7月26日,广州市招考办举行中考命题思路讲解座谈会。 新快报记者 毕志毅/摄

广州“最特殊”中考落下帷幕,各科老师分析称文化课考试充分考虑疫情影响

新快报讯 记者罗清峣 通讯员穗考宣报道 7月26日11时50分,随着英语科目考试终考铃响,堪称“最特殊”的广州中考落下帷幕。新快报记者从中考命题思路讲解座谈会上获悉,今年广州中考文化课考试命题充分考虑疫情、居家复习、线上教学、延期考试对考生复习备考的影响,突出“稳”字,整体难度平稳可控。记者采访相应学科老师,他们根据今年中考命题特点及趋势,对学生提出了学习建议。

●语文

注重传统文化 聚焦生活情境

本次广州中考的语文试卷结构稳定,设计良好,总体实现了命题高水准、试题高质量的目标要求。”会上,广州市越秀区教育发展中心的余伟老师介绍。

她总结了今年语文试题的几个特点:一是注重弘扬传统文化,如文言文材料均选自《史记》,还选取了有关广福戏台、广府灰塑等内容的文本;二是聚焦生活情境,比如语用题,以有关广福戏台的阅读材料设置情境,让学生拟写对联。此外,试题对阅读的考查多,“一共选取了5个阅读文本,涵盖了文言文、古诗词、信息类文本、文学类文本”。

●化学

展现中国成就 重视基础实验

酿酒工艺、冶铜工艺、制墨工艺、长征五号B运载火箭……这些都是今年广州中考化学试题中的一些关键词。广州市铁一中学化学高级教师何宗艳表示,今年化学试题展现了中国成就,增强民族自豪感和文化自信,又凸显化学价值,增强科学理解力和社会责任感。

从2021年开始,化学实验操作考试将正式纳入广州中考范围,今年试题也更重视对基础实验的考查。比如,第15题以粗盐提纯为例,引导学生在实验学习中要“手脑并用”。

何宗艳表示,学生在化学实验室中的表现与日常生活中是否勤于劳动和实践密切相关,所以化学试题也考查出了学生是否做家务,是否形成了基本劳动技能,“只有进过厨房的孩子,才知道油、火的情况”。

●数学

结构题型不变 试题多出自教材

广州市黄埔区教育研究院、中学数学高级教师甘晓芬解析今年广州中考数学命题时说:“整体上,试题命制体现一个‘稳’字,在试卷结构、题型特点上与往年保持一致,难度稳定,表述简洁、明了。”

她表示,很多试题都能在教材中看到影子,如第2题、第7题、第8题、第13题均源于教材,进行了有效而科学的原创性改编。此外,数学试卷很好地发挥了试题教育功能。比如第2题以疫情之下学校饭堂提供套餐为背景,体现数学与生活的紧密联系。 试题同时注重创新,比如第9题巧妙地渗透了分类讨论的思想。

●物理

回归教材素材 落实基础方法

“本次中考物理强调知识与生活的联系,重视‘生活·物理·社会’的课程理念。”广东实验中学物理教师李梁说,物理试题考查学生从情境中辨识、提取和加工信息的能力,考查学生的科学思维能力。

李梁分析,物理试题回归教材素材,落实基础方法。试卷部分题目素材源于教材的实验、插图及习题。如第13题,改编自教材的实验情景,让学生画出对应的光路图,综合分析实验现象中的反射和折射现象。同时,体现学以致用。如第14题以家用消毒柜的紫外线灯为例,普及紫外线波段和穿透性等知识后,让学生运用新学的物理知识来解决问题。此类题目意在增强学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识,让学生乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理,实现从解题到解决问题。

●道德与法治

涵养家国情怀 彰显法治精神

“让考生在读题、思考、书写的过程中接受思想政治教育,全面引导考生把思政小课堂同社会大课堂结合起来,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。”越秀区教育发展中心中学政治教研员叶婉帼分析。

她说,此次中考试题关注热点,涵养家国情怀。“比如,列举了为抗疫作出重要贡献的多个群体的事迹,引导考生认识集体主义的作用”。此外题目还彰显法治精神。“比如在第22题设置了李某在人生中遇到的若干重要事件及相关疑问,并罗列了民法典的若干条文,供考生选择适用的法条,考生通过做题增强法治意识,引导考生做到遇事找法,解决问题靠法”。

●英语

作文表达自由度大 区分度高

华南师范大学附属中学英语教研会会长梁厚富总结称,今年中考英语试卷选材富有特色,比如语篇类型多样,话题丰富新颖,覆盖古今中外,人文与科学并重,兼具教育性、知识性与趣味性,全卷语用平实顺畅,整体难度平稳可控。

试题延续了英语中考作文半开放性的特色,任务留白充足,表达自由度大,区分度高。在规定内容以外适当留白,允许学生根据自己的实际情况进行主题表达,充分体现了书面表达“写我思、抒我感”的本质,为学生提供了足够的个性化表达与创意空间。

广州中考成绩拟于8月12日公布

7月26日,广州市2020年中考命题思路讲解座谈会召开。会上宣布,广州中考成绩预计8月12日公布,普通高中录取工作将于8月14日启动。

报了普通高中自主招生志愿的考生需要在7月27日至29日打印准考证或者到相关学校领取准考证,8月1日至2日各自主招生普通高中将组织开展综合能力考核。自主招生预录取名单将在8月3日至7日公示。

中考成绩预计于8月12日公布,届时考生可以登录中考服务平台的个人信箱或通过“广州招考”微信公众号查询个人成绩,广州市招考办也将向考生发送成绩。

学习建议

语文:

多关注传统文化 多感受家乡文化

余伟建议,学生今后在语文学习中要多关注传统文化,多感受家乡文化,“这是今后语文学习的一个趋势”。同时,她还表示,语言学习的过程是实践的过程,只有在实践中学,在生活中用,做到学用结合,学生的语言能力才能得到发展。

化学:

多关注多动手 边做家务边学化学

广州市第十六中学老师王勇表示,此次试题中出现了多道与生活挂钩的实践题。“化学源于生活。希望学生在生活中多关注,多动手,在家务劳动中也能学化学”。

数学:

要训练思维能力 不能靠刷题解题

甘晓芬强调,试题传递出一个信息:中考不仅考查学生的数学解题能力,更重要的是考查数学思维能力。“学生要认识到,数学学习是思维的训练,要经历探究的过程,理解数学,而不是通过刷题用套路去解题”。

她同时建议老师:“数学教学不仅要教数学知识,也要促进学生数学思维能力的提升,要培养灵活、多角度的思维方式,以适应未来发展的需要。培养学生核心素养才是数学教育的目的,而不是让学生仅会用固定的模式套路解题。”

物理:

学生在学习中需加强多方面综合能力

李梁分析称,此次物理试卷突出了学科特点,聚焦综合能力。“加强了对学生多方面综合能力的考查”。比如,批判性思维、获取和整理信息的能力、实验探究能力、运用物理学术语言表达的能力等,今后学生在学习中要注意这些方面。

道德与法治:

关注社会动态 理论联系实际

广州市第二中学老师林卓芬指出,此次试题在素材选择、能力考查、素养培育等方面着重引导学生关注社会动态、理论联系实际、涵养家国情怀。“鼓励学生关心身边的事、社会的事”。她说,学生要关注国家一些大的政策方针,要学会理性思考、客观分析问题,“最终的目的还是培养发现问题,分析问题、解决问题的能力”。

英语:

通过深度阅读提升阅读素养和能力

梁厚富强调,要鼓励学生加强英语材料的分级阅读,读丰富的内容、经典的内容、有价值的内容。同时,他建议学生通过深度阅读,包括教材课文阅读、基于教材单元主题的整本书阅读或主题群文阅读、全科阅读、多模态阅读等途径,提升阅读素养和能力。

编辑: 正龙
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广州中考:命题“稳”字当先 整体难度平稳可控
金羊网-新快报  作者:  2020-07-27
记者采访相应学科老师,他们根据今年中考命题特点及趋势,对学生提出了学习建议。

■7月26日,广州中考结束,在广东实验中学考点门口,结束考试的考生们合影留念。  新快报记者 夏世焱 实习生 曾润垟/摄

■7月26日,广州市招考办举行中考命题思路讲解座谈会。 新快报记者 毕志毅/摄

广州“最特殊”中考落下帷幕,各科老师分析称文化课考试充分考虑疫情影响

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●语文

注重传统文化 聚焦生活情境

本次广州中考的语文试卷结构稳定,设计良好,总体实现了命题高水准、试题高质量的目标要求。”会上,广州市越秀区教育发展中心的余伟老师介绍。

她总结了今年语文试题的几个特点:一是注重弘扬传统文化,如文言文材料均选自《史记》,还选取了有关广福戏台、广府灰塑等内容的文本;二是聚焦生活情境,比如语用题,以有关广福戏台的阅读材料设置情境,让学生拟写对联。此外,试题对阅读的考查多,“一共选取了5个阅读文本,涵盖了文言文、古诗词、信息类文本、文学类文本”。

●化学

展现中国成就 重视基础实验

酿酒工艺、冶铜工艺、制墨工艺、长征五号B运载火箭……这些都是今年广州中考化学试题中的一些关键词。广州市铁一中学化学高级教师何宗艳表示,今年化学试题展现了中国成就,增强民族自豪感和文化自信,又凸显化学价值,增强科学理解力和社会责任感。

从2021年开始,化学实验操作考试将正式纳入广州中考范围,今年试题也更重视对基础实验的考查。比如,第15题以粗盐提纯为例,引导学生在实验学习中要“手脑并用”。

何宗艳表示,学生在化学实验室中的表现与日常生活中是否勤于劳动和实践密切相关,所以化学试题也考查出了学生是否做家务,是否形成了基本劳动技能,“只有进过厨房的孩子,才知道油、火的情况”。

●数学

结构题型不变 试题多出自教材

广州市黄埔区教育研究院、中学数学高级教师甘晓芬解析今年广州中考数学命题时说:“整体上,试题命制体现一个‘稳’字,在试卷结构、题型特点上与往年保持一致,难度稳定,表述简洁、明了。”

她表示,很多试题都能在教材中看到影子,如第2题、第7题、第8题、第13题均源于教材,进行了有效而科学的原创性改编。此外,数学试卷很好地发挥了试题教育功能。比如第2题以疫情之下学校饭堂提供套餐为背景,体现数学与生活的紧密联系。 试题同时注重创新,比如第9题巧妙地渗透了分类讨论的思想。

●物理

回归教材素材 落实基础方法

“本次中考物理强调知识与生活的联系,重视‘生活·物理·社会’的课程理念。”广东实验中学物理教师李梁说,物理试题考查学生从情境中辨识、提取和加工信息的能力,考查学生的科学思维能力。

李梁分析,物理试题回归教材素材,落实基础方法。试卷部分题目素材源于教材的实验、插图及习题。如第13题,改编自教材的实验情景,让学生画出对应的光路图,综合分析实验现象中的反射和折射现象。同时,体现学以致用。如第14题以家用消毒柜的紫外线灯为例,普及紫外线波段和穿透性等知识后,让学生运用新学的物理知识来解决问题。此类题目意在增强学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识,让学生乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理,实现从解题到解决问题。

●道德与法治

涵养家国情怀 彰显法治精神

“让考生在读题、思考、书写的过程中接受思想政治教育,全面引导考生把思政小课堂同社会大课堂结合起来,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。”越秀区教育发展中心中学政治教研员叶婉帼分析。

她说,此次中考试题关注热点,涵养家国情怀。“比如,列举了为抗疫作出重要贡献的多个群体的事迹,引导考生认识集体主义的作用”。此外题目还彰显法治精神。“比如在第22题设置了李某在人生中遇到的若干重要事件及相关疑问,并罗列了民法典的若干条文,供考生选择适用的法条,考生通过做题增强法治意识,引导考生做到遇事找法,解决问题靠法”。

●英语

作文表达自由度大 区分度高

华南师范大学附属中学英语教研会会长梁厚富总结称,今年中考英语试卷选材富有特色,比如语篇类型多样,话题丰富新颖,覆盖古今中外,人文与科学并重,兼具教育性、知识性与趣味性,全卷语用平实顺畅,整体难度平稳可控。

试题延续了英语中考作文半开放性的特色,任务留白充足,表达自由度大,区分度高。在规定内容以外适当留白,允许学生根据自己的实际情况进行主题表达,充分体现了书面表达“写我思、抒我感”的本质,为学生提供了足够的个性化表达与创意空间。

广州中考成绩拟于8月12日公布

7月26日,广州市2020年中考命题思路讲解座谈会召开。会上宣布,广州中考成绩预计8月12日公布,普通高中录取工作将于8月14日启动。

报了普通高中自主招生志愿的考生需要在7月27日至29日打印准考证或者到相关学校领取准考证,8月1日至2日各自主招生普通高中将组织开展综合能力考核。自主招生预录取名单将在8月3日至7日公示。

中考成绩预计于8月12日公布,届时考生可以登录中考服务平台的个人信箱或通过“广州招考”微信公众号查询个人成绩,广州市招考办也将向考生发送成绩。

学习建议

语文:

多关注传统文化 多感受家乡文化

余伟建议,学生今后在语文学习中要多关注传统文化,多感受家乡文化,“这是今后语文学习的一个趋势”。同时,她还表示,语言学习的过程是实践的过程,只有在实践中学,在生活中用,做到学用结合,学生的语言能力才能得到发展。

化学:

多关注多动手 边做家务边学化学

广州市第十六中学老师王勇表示,此次试题中出现了多道与生活挂钩的实践题。“化学源于生活。希望学生在生活中多关注,多动手,在家务劳动中也能学化学”。

数学:

要训练思维能力 不能靠刷题解题

甘晓芬强调,试题传递出一个信息:中考不仅考查学生的数学解题能力,更重要的是考查数学思维能力。“学生要认识到,数学学习是思维的训练,要经历探究的过程,理解数学,而不是通过刷题用套路去解题”。

她同时建议老师:“数学教学不仅要教数学知识,也要促进学生数学思维能力的提升,要培养灵活、多角度的思维方式,以适应未来发展的需要。培养学生核心素养才是数学教育的目的,而不是让学生仅会用固定的模式套路解题。”

物理:

学生在学习中需加强多方面综合能力

李梁分析称,此次物理试卷突出了学科特点,聚焦综合能力。“加强了对学生多方面综合能力的考查”。比如,批判性思维、获取和整理信息的能力、实验探究能力、运用物理学术语言表达的能力等,今后学生在学习中要注意这些方面。

道德与法治:

关注社会动态 理论联系实际

广州市第二中学老师林卓芬指出,此次试题在素材选择、能力考查、素养培育等方面着重引导学生关注社会动态、理论联系实际、涵养家国情怀。“鼓励学生关心身边的事、社会的事”。她说,学生要关注国家一些大的政策方针,要学会理性思考、客观分析问题,“最终的目的还是培养发现问题,分析问题、解决问题的能力”。

英语:

通过深度阅读提升阅读素养和能力

梁厚富强调,要鼓励学生加强英语材料的分级阅读,读丰富的内容、经典的内容、有价值的内容。同时,他建议学生通过深度阅读,包括教材课文阅读、基于教材单元主题的整本书阅读或主题群文阅读、全科阅读、多模态阅读等途径,提升阅读素养和能力。

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