两会快评｜“普职分流”延迟到高考？不如从现在起提升职业教育社会认同

文/孙唯

日前，中国社会科学院学部委员、第十四届全国人大代表陈众议向媒体表示，本次两会，他将就试行“普职分流”延迟到高考等事，递交建议。

陈众议认为，“普职分流”延迟到高考，不仅可以缓解小学和初中教学内卷问题，还可消释现行中考“普职分流”政策带来的冲击。

消息一出，立即引起热议。有网友表示：“职业学校的教育水平普遍太低了，孩子们还那么小，还需要接受严格正规的教育。”“中考就分流了，很多孩子一生就废掉了。”“现在分流太早了，孩子的心智还没成熟。”

其实，在笔者看来，“普职分流”推迟到高考乃是“治标”，并不是问题的关键所在，而提升职业教育的质量、畅通人才培养的路径，以及提升社会对职业教育的认可度才是当务之急。

目前，最新的《职业教育法》中已经没有了“普职分流”的概念，取而代之的是“协调发展”。退一步讲，即便我们将“普职分流”推迟到高考，也并不能缓解家长的焦虑，只是将这种焦虑延迟了三年。家长们并不是满足于“上普高”，而是希望自己的孩子上本科，甚至拿下“清北复交”这些一流名校。事实上，每个人的天赋是不同的，这些天赋也并非只有到了高中才能看出来。有的孩子“会学习”，有的孩子由于种种原因学业表现欠佳，但可能有其他的特长和爱好，这是自然规律。如果将不适合学术发展方向的孩子硬塞到高中，带来的不仅是痛苦，甚至是悲剧。

另一方面，根据教育部数据，截至2021年，全国共有各类中等职业学校（机构）7294所，招生489万人。倘若取消中职教育，且不说这7000多所中职学校（机构）如何转型生存，以及给财政带来的负担，当近500万中职学生一起进入高中，我国的约1.5万所高中是不是准备好了？大家一起竞争本科，尤其是优质本科，焦虑真的会减退吗？真的会不“卷”吗？

“因材施教”是正确的教育方式，我们要努力搭建人才培养的“立交桥”。让不同天赋的孩子在不同类型的学校里都能获得优质的教育，才是教育应有之义。必须要承认的是，目前我国的职业教育还不够成熟，毕业生就业薪资不高、上升空间窄、社会认同度低等，的确是现实因素。不少家长“中专大专都是差孩子去的地方”的观点确实存在，从而催生出了教育焦虑。

事实上，我国近年来对职业教育的大力扶持，已经让职业教育有了不小的改观。例如职教高考、职业教育“双高计划”、职业本科、职业硕士、职业博士、专升本、协同培养等，都在畅通着人才培养的渠道，现在就读优质的中高职，刻苦努力绝不会“荒废一生”。

职业教育的高质量发展需要职业院校自身持续提高教学质量，满足家长、学生和用人单位的期待。与此同时，职业教育的发展进步，也离不开包括广大师生家长在内的全社会的努力和认同。当有一天职业教育出身的毕业生能够和名牌大学出身的毕业生得到社会同样尊重与认可时，“普职分流”的焦虑自然会消失。