周广能：艺术，让孩子们更爱家，以及家乡

10月29日，周广能老师在翁城

带着翁城中心小学的孩子们进行绘画创作

深耕翁城，用艺术助力乡村振兴。10月29日，羊城晚报艺术研究院邀请资深艺术教育工作者周广能老师，为翁城的孩子们进行主题为“翁城八景”的绘画创作培训，孩子们所创作的百幅作品即将在翁城1号粮仓展出。

此次对话周广能老师，是为了让周广能老师分享更多“翁城八景”绘画创作课程的故事，我们能从中了解乡村孩子们对于艺术创作的需求和感受，同时让周广能老师积极分享，推动乡村美育教育的理念与方法，更好地帮助乡村孩子们成长，帮助乡村发展建设。

谈乡村美育教育 | 周广能

问：您是在南亭村开启了自己的创业梦，曾说原生态的古村格局对您很有吸引力，这次来到翁城，对古镇翁城是否有类似的感觉？您认为如何通过艺术创作，让孩子们感受到自己家乡的独特魅力？

周广能：对于我来说，不管是来到哪个乡村，我都能感受到家乡情怀，包括这次来到古镇翁城。我个人的艺术创作多为乡村题材。我本科和研究生都是毕业于广州美术学院，研究生的研究方向是实验艺术。我本科阶段创作的应用版画《雷州207国道以南》，研究生阶段用综合材料创作的《不仅仅印这些》，都是家乡题材。我的创作多为利用身边的素材创作的富有家乡情怀的艺术作品。这样的作品，富有感情色彩，能让观看者引起共鸣。所以我个人认为，当孩子们不知道画什么时候，或者总是画同一个题材的时候，我们不妨引导孩子来画身边的事物，包括身边的美景，身边的美好事物。让孩子们亲身经历，有所看所想所触摸后再创作，这样一来，创作内容小朋友们既能熟悉又容易上手，创作出来的作品也带有感情色彩。

问：您当时是怎么想到从事儿童艺术教育？您认为教小朋友最重要的是什么？在和孩子们接触的过程中，是否会有许多意想不到的收获？

周广能：从事儿童美育教育，是因为本科毕业的时候，我留在广州美术学院大学城美术馆工作，当时负责的工作与展览活动策划相关。展览期间，我们会根据展览设计相关的公共教育活动，那个时候经常招募小朋友来参与，也经常到学校、幼儿园开展美育教育实践。时间长了，我就慢慢喜欢上儿童美育教育。

在工作和生活中，我们都需要美，都离不开美，所以在教小朋友的时候，我认为教会孩子们如何通过自己的眼睛去寻找美，发现美，创作美，这才是最重要的，而不是仅仅满足于教孩子们画一幅漂亮的作品。

在和孩子们接触的过程中，我发现孩子的想法单纯独特，想象力无穷，他们有自己的想法，都喜欢通过画画表达自己的想法。所以在辅导孩子们画画的时候，引导非常重要，把孩子们的想象力打开后，你给孩子们一支笔一张纸，他们都能画出丰富多彩有故事的画面。

周广能 《生产力》200X500cm综合材料装置2014

周广能 《生产力》 90X60cm 黑白木刻 2014 (效果图)

问：您具有多年的儿童艺术教育经验，对于乡村的美术教师，您有什么教学经验可以分享给他们？

周广能：想成为一名优秀的美术老师，要拥有一颗爱孩子的心，同时要具备几方面的积累：1. 专业的积累分为：绘画创作能力的积累；教学经验的积累；个人作品的积累。2. 能力的积累分为：执行能力、学习能力、沟通能力、资源的积累。

周广能 《206号》 16x24cm 综合材料 2013 

问：您认为给予乡村孩子们的艺术教育，应该具备什么特点？可以通过哪些方法让乡村孩子们得到更好的艺术教育？

周广能：给予乡村孩子们的艺术教育应具备的特点：

1.以学校艺术教育保护乡村文化

2.以教学艺术激发学生的表演与传承热情

3.以本土主题的艺术作品提升农村学生的素养

可以通过鼓励乡村学校结合本地艺术特色资源积极开发校本课程，制定艺术课堂教学标准，从教学准备、课堂教学环节、作业布置、活动组织等方面进行规范，打造更多特色艺术课堂，让孩子在艺术熏陶中树立正确的世界观、人生观、价值观，健康阳光地成长。结合中小学课程教材和地方特色，开展文化进校园系列服务，做好“本土文化进校园”“非遗进校园”“博物馆进校园”“高雅艺术进校园”等品牌活动。

周广能 《甘蔗还是家乡的甜》34x24cm 综合材料 2013

周广能 《牛车》12x23cm 综合材料 2013

问：您之前也进行过“农具系列”的艺术创作，接下来我们也打算让翁城孩子们创作农村题材的作品，您认为如何帮助孩子们更好地进行这个主题的创作？

周广能：我们可以让孩子们从身边最熟悉的事物开始。每个人在自己家中或者村子里，在衣食住行上寻找到最感兴趣的某个点，自己最有感情、最有感觉的事物，就可以选来作为创作点子。用实物直接在上面创作也可以，对着实物进行写生也可以，还可以写生加创作相结合。例如自己家乡的一片瓦、一块砖头、一把劳动工具都是可以用来操作的。

周广能 《黑白电视》28x23cm 综合材料 2013

问：您还进行过关于自己家乡雷州的艺术创作，乡村其实充满着创作素材，您认为还可以挖掘哪些主题，让孩子们可以更好地描绘自己家乡？

周广能：家乡题材的创作元素，我从本科到现在，一直都用于创作。我感觉用身边的题材来创作最为容易，并且最能出效果。简单的家乡题材，通过不断探索和实验，一样可以创作出丰富的画面。

在我们家乡能创作的题材有很多，例如：雷州石狗、雷州话、雷州歌等。如何让孩子们更好地描绘自己的家乡，可以从家乡的本土文化开始，例如节气文化、家乡特色、手工坊、风土人情等，这些都是孩子们在生长环境中最熟悉的，能看到、能感受到的，这样操作起来的都是比较有意思的。

周广能 《只能印这……》（局部3）

版画 实体工具 木 尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》（局部7）

版画 实体工具 木 尺寸可变 2017.5

问：“翁城八景”的创作课堂上，还有没有更多的孩子们创作的故事可以分享？

周广能：“翁城八景”的创作课堂上有几个突破点：

1.原本计划是招募40人辅导写生，结果来了65人，导致有些学生没有位置创作。没有位置的学生，只能席地而坐。只是给他们提供了一支笔和一张纸，他们也创作得很开心。这说明乡村的孩子们学习积极性比较高。

2.原本计划招募高年级的学生进行辅导，结果弟弟和妹妹们看到哥哥姐姐在画画，也积极参与进来。在写生课中，最小的学生年龄是4岁左右，但他也能把自己的家乡美景表现得不错。

3.原本计划用简单的材料给学生们创作，例如想用纯粹的油画棒或者水彩技法来表现即可，想不到学生在上课过程中，自己摸索了几种技法来表现画面。例如水蜡不相溶技法，油画棒厚涂技法，水彩渐变技法等等，这说明乡村孩子们勤于思考，敢于尝试。

4.原本担心学生不能坚持长时间的创作，想着用90分钟一节课来创作即可，结果过程中孩子们都不愿意回去，有的创作时间长达180分钟甚至更久。

周广能老师在翁城带着孩子们在户外写生

问：您再看到孩子们的这一百多幅作品，心里有什么感受？

周广能：惊讶与欣慰。惊讶的是60多位学生，通过上午写生课程和下午创作课程，创作出一百多幅作品。其中三分之二的作品画面是比较完整的，三分之一的作品还需要后期再刻画细节，丰富画面。能有这样的效果，我感到很欣慰。孩子们第一次写生，就能画得这么好，而且都能围绕主题认真创作。

10月29日翁城学生创作作品

林丽祺 五（2）班 《腊岭晓晴》 2022年

指导老师：周广能 梁承景

10月29日翁城学生创作作品

黄传钧 《尚同红照》2022年

指导老师：周广能 梁承景

问：是否能继续开设系列课程（或其他互动形式），让翁城的孩子们可以有更多接触艺术的机会，让他们更加喜欢艺术，能通过艺术来感受家乡、感受世界？

周广能：可以的，我们可以定期开展实地的实践课程，把一线的美育教育带到二三线城市。我们可以开设的特色艺术课：1.户外写生 2.艺术欣赏 3.博物馆学 4.节气文化课程 5.绘本课程 6.艺术展览等。学生学习学校的教材的同时，以艺术美育课程作为补充，补充教材上没有的艺术内容，让学生多方面了解艺术，接触艺术，应用艺术，这样慢慢地也能把自己的家乡变得更加具有文化气息和艺术气息。还可以开设线上的艺术课堂，让学生远程来学习艺术。

周广能 《咸菜坛》 33x22cm 综合材料 2013

周广能 《墙角》23x12cm 综合材料 2013

10月29日翁城学生创作作品

王佩如 《深谷幽兰》2022年

指导老师：周广能梁承景

10月29日翁城学生创作作品

曾可馨 《翁城一景》2022年

指导老师：周广能梁承景

10月29日翁城学生创作作品

廖静玉 《三塘琴书》2022年

指导老师：周广能梁承景

10月29日翁城学生创作作品

林紫涵 《坑岭二泉》2022年

指导老师：周广能梁承景

10月29日翁城学生创作作品

邓佳茜 《腊岭晓晴》2022年

指导老师：周广能梁承景

10月29日翁城学生创作作品

丘梓纯 《二泉映月》2022年

指导老师：周广能梁承景

10月29日翁城学生创作作品

郑淳 《深谷幽兰》2022年

指导老师：周广能梁承景

周广能是学版画出身，他所持的是一种开放的媒介观，曾将当地社会、生活、民俗图像转印到农具上，从而拓展了版画既有的材质范畴，并获得一种新的物质性体会。新作《解放的工具》亦延续了此种思路，将日常生活用具转换成印刷工具，印制出与本地农村生活密切相关且以方言表达的图像，这是对于寻常生活的再造，通过语言图解、版印刻制、机械传动等形式的综合，建构起一种区域生活与语言系统的新型关系。

——胡斌（广州美术学院艺术与人文学院院长）

周广能 《只能印这……》 （版画局部）

版画 实体工具 木 尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （局部1）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （局部4）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （局部5）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （局部8）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （局部9）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （局部10）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （现场）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （现场2）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《只能印这……》 （现场3）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（版画局部）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（局部1）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（局部2）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（局部3）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（局部4）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（局部5）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（局部7）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能 《另一种可能——解放的工具》（现场）

版画 实体工具木尺寸可变 2017.5

周广能：中国美术家协会会员、广东省美术家协会会员、广州青年美协版画艺委会副主任、湛江书画院特聘艺术家、广州院派儿童美术中心艺术总监、羊城晚报艺术研究生院青少年艺术教育顾问、广州美术学院外聘导师、广东少儿美育研究院副院长。

来源 | 羊城晚报·金羊网
责编 | 刘以杰