中大七大学部全部“上线”：为何要推学部制？能否在广东推广？

文/羊城晚报全媒体记者 陈亮 实习生 李嘉欣

3月28日，中山大学举行人文学部、社会科学学部、理学部、工学部、信息学部五个学部的成立暨学部负责人聘任仪式。加上去年成立的经济与管理学部、医学部，七大学部全部“上线”，这标志着中大推动学部制改革取得阶段性进展，正式进入探索“学校—学部—院系”三级学术治理体系阶段。

学部制是什么？为何要推行学部制改革？中大的改革有何特点？哪些高校已设置学部？是否可以在广东推广？

中大半年内建立七大学部

2022年11月，中大成立该校首个学部——经济与管理学部，正式启动学部制改革。学部主要由相同和相近学科院系组成，设置有学术委员会、教学指导委员会、学位评定委员会，其主要职责包括统筹学部内院系学科规划与布局，通过完善学位授予标准、教师评聘标准，促进高水平人才培养和高素质教师队伍建设，促进学部内或学部间跨学科教育和研究，提高学科建设整体水平。

3月28日，中大聘任陈少明为人文学部主任，陈伟武、曹家启、吴重庆、常晨光为副主任。人文学部由中国语言文学系、历史学系、哲学系、外国语学院、艺术学院、博雅学院、中国语言文学系（珠海）、历史学系（珠海）、哲学系（珠海）、国际翻译学院等10个院系组成，涵盖中国语言文学、中国史、世界史、哲学、外国语言文学、艺术学等6个一级学科。

聘任肖滨为社会科学学部主任，张应强、李辉、高定国为副主任。社会科学学部由社会学与人类学学院、政治与公共事务管理学院、法学院、马克思主义学院、心理学系、新闻传播学院、信息管理学院、国际关系学院、体育部、粤港澳发展研究院等10个院系单位组成，涵盖社会学、民族学、考古学、政治学、公共管理、法学、马克思主义理论、中共党史党建、心理学、新闻传播学、信息资源管理等11个一级学科及体育学二级学科。

聘任王雪华为理学部主任，朱熹平、陈小明、王岳军、储诚进为副主任。理学部由数学学院、物理学院、化学学院、生命科学学院、地理科学与规划学院、数学学院（珠海）、物理与天文学院、理学院、地球科学与工程学院、大气科学学院、海洋科学学院、生态学院、农学院等13个学院组成，涵盖数学、统计学、物理学、化学、天文学、生物学、生态学、植物保护、作物学、地理学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学等14个一级学科。

聘任郭烈锦院士为工学部主任，王复明院士、杨国伟为副主任。工学部由化学工程与技术学院、材料科学与工程学院、环境科学与工程学院、系统科学与工程学院、中法核工程与技术学院、土木工程学院、测绘科学与技术学院、海洋工程与技术学院、航空航天学院、材料学院、智能工程学院、生物医学工程学院、先进能源学院、先进制造学院等14个学院组成，涵盖化学工程与技术、材料科学与工程、环境科学与工程、系统科学、核科学与技术、土木工程、水利工程、城乡规划学、测绘科学与技术、力学、航空宇航科学与技术、船舶与海洋工程、控制科学与工程、交通运输工程、生物医学工程、动力工程及工程热物理、机械工程等17个一级学科。

聘任邓少芝为信息学部主任，陈曾平、操晓春等为副主任。信息学部由计算机学院、电子与信息工程学院、微电子科学与技术学院、人工智能学院、软件工程学院、电子与通信工程学院、集成电路学院、网络空间安全学院等8个学院组成，涵盖计算机科学与技术、电子科学与技术、光学工程、信息与通信工程、软件工程、集成电路科学与工程、网络空间安全等7个一级学科。

此前成立的经济与管理学部由岭南学院、管理学院、旅游学院、国际金融学院和商学院五个学院组成；学科方面涵盖理论经济学、应用经济学、工商管理、管理科学与工程四个一级学科。

医学部则由中山医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院、光华口腔医学院、医学院、公共卫生学院（深圳）、药学院（深圳）8个学院，附属第一医院、孙逸仙纪念医院、附属第三医院、中山眼科中心、肿瘤防治中心、附属口腔医院、附属第五医院、附属第六医院、附属第七医院、附属第八医院共10家直属附属医院及相关科研机构、实验平台等组成。

推动学校实现高质量内涵式发展

为何实行学部制改革？中国科学院院士、中大校长高松介绍，近年来，中大快速发展，形成了“三校区五校园”办学格局和文理医工农艺综合发展的学科布局。如何将学校近70个院系，特别是相近学科的院系有机融汇起来，将规模优势有效转化为发展动能，促进规模、结构、效率和质量相统一，是新时期中大完善大学学术治理体系的重要任务。

如何做好学部工作？

高松提出，学生是学习的主体、教师是关键、院系担主责、学部保质量促交叉、学校营氛围。学部要发挥教学指导委员会、学位评定委员会的作用。同时，发挥学部在高素质教师队伍建设上的作用。学部的学术委员会，要统筹相同和相近学科的学术标准与学术评价，要帮助院系把好进人关，从更高的视角、更宽的视野、更长的跨度做好教师聘用、评估和晋升的学术评价。

此外，要激发院系活力，促进学科交叉。学部在充分“调动基层学术组织活力”“促进跨院系跨学科教育和研究的合作”等方面大有可为。各学部可以主动创新方式，开展各类学科交叉交流活动。

中大党委书记陈春声指出，七个学部全部完成组建，这是中大为实现高质量内涵式发展所做出的重大改革举措。中大体量大、学科全、学生多，分学部实施学术治理的需求非常迫切。当前，学校需要充分发挥办学格局和办学资源的优势，加快建设中国特色世界一流大学。

学部在建设过程中需要注意什么？陈春声认为，学部要充分发挥在跨学科教育、学术标准、人才引育等方面的统筹协调作用。要厘清学部和院系的权责边界，要预防学部行政化的倾向，一定不能把学部变成新增的行政管理层级。

“学部制有两个重要作用，一是针对知识的不同特性进行学科的分类管理，二是促进跨学科研究的发展。”中大人文学部主任陈少明告诉记者，人文学术的功能是对人与事物作意义解释或制度、行为的规范论证，在技术空前发达的时代，需要制订有针对性的知识评价制度，以便培养和保护人文学术人才。

此外，跨学科研究是成熟的学科拓展知识领域的重要途径，学部制打破院系自成一体的格局，有利于相邻学科的交流与相互借鉴。跨学科从相近者开始，具有可操作性，规模可随着实践而扩大、深入。“接下来，我们将制订相应的合作研究措施，设置不同院系可相互学习的课程，以让学生一开始便受相互渗透的知识的影响。”

广东已有多所高校探索学部制

根据目前各高校官网信息显示，至少有40多所“双一流”高校设置了学部。1999年，北京大学率先在国内进行学部制改革探索，成立了四个学部学术委员会，六个学部，成为国内第一所进行学部制改革的高校。之后，武汉大学、北京师范大学、重庆大学等高水平大学陆续“试水”学部制改革。

去年，国内多所高校都在发力学部制建设，山东财经大学、山西师范大学等高校在学部制上进行了局部或全局范围的改组。各高校建设情况不尽相同，大部分高校从学校重点学科开始建设学部，例如太原理工大学最先成立理学部、信息与电气学部等八大学部，南昌航空大学也优先成立航空宇航学部。医学部则是中大、暨南大学、深圳大学最早或较早成立的学部。

2014年，南昌大学推进综合改革，形成了“校、部、院、系”四级管理构架和校院两级管理体系，还根据实际情况，优化学部设置，将之前的人文社科、理工、医学三大学部调整为人文、社科、理工一、理工二、医学五大学部，重新规划配置学科资源、推动跨学院科研合作。

西北大学在2018年开始进行学部制改革试点实施，该校的学部不仅设学部主任、副主任，还自主设立学术咨询委员会和部务管理委员会，为学部推动学术发展。

安徽理工大学于2020年成立2个学部，该校党委书记郭永存强调，此举是学校着眼“双一流”创建做出的重要改革，希望举全校之力创建“双一流”的新生态。青岛科技大学在2017年考量学部建设时，也将“双一流”战略的现实作为重要参考。

值得注意的是，广东也有多所高校开始探索学部制。2016年，暨南大学在医学院基础上重组医学部，此外还设立了环境学部。深圳大学目前共有医学部、艺术学部和教育学部3个学部。

华南师范大学结合学校发展的历史传统，在2018年进行了局部改组，设置了四个学部，教师教育学部下设单位没有传统的院系，而是新师范学院、教师教育实训中心、教师发展评估院4个机构；在南海校区成立工学部，下设3个学院和1个研究机构；同时设有心理学部、物理学部，统筹规划学科建设。

今年3月初，在广东财经大学举行的2023年学科建设工作会议上，该校党委书记郑贤操也提出，要结合当前学科建设情况，在应用经济学、工商管理学等部分学科深入探索实施学部制改革，努力建成粤港澳大湾区一流财经大学。

“中大模式”不能照搬照抄

“中大是勇于探索和改革的学校，在全国范围内，所有学科都按学部制改革，并创立七大学部。此举顺应了学科发展新形势，以及国家战略对学科建设的需求。” 华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院副院长陈先哲向记者表示，中大体系非常庞大，是一所“航空母舰式”的高校，本次学部制改革统筹各校区各学科，七大学部同时建设，是一个“组团式”的规划，也为其他高校提供了发展思路。

“在‘双一流’学科持续增加的趋势下，多学科融合很有必要。通过学部制改革推动学科的集群建设，有利于相近学科之间的融合发展，以及拔尖创新人才的培养。”陈先哲表示。

“中大模式”是否可推广到其他高校？陈先哲认为，学部制改革的根本在于高校的治理，增加管理的层级后，要注意避免产生管理上的惰性或内部的矛盾。因此，因校制宜、审时度势是关键，每个学校的体量、底蕴不同，不能简单地参照或者照搬“中大模式”。

华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中也表示，学部制改革并没有统一的模式，要把握住大方向，从学理上梳理清晰如何超学科、跨学科培养人才，才能真正发挥建立学部的效益。

知名教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，大学进行学部制改革本质是通过推进学科交叉和融合，强化通识教育，培养学生的基本能力素养。能否推进学术研究，解决人才培养质量提升问题，是检验改革成败的关键。

熊丙奇认为，在增加管理层次的同时，要扩大院系的自主权，由学部的学术委员会制定整个学部的发展规划，学校要基于办学定位建立现代学校制度。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

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